《声音的产生与传播》导学案.docVIP

第一章 声现象 §1.1声的产生与传播 学习目标：1、知道声是由物体振动产生的和声的传播需要介质；2、通过观察和实验，探究并掌握声音是如何产生和传播的；3、建立与其他同学合作的意识，激发学习兴趣和求知欲望。 重点：声的产生和传播条件 难点：声的传播 一、课前预习：（学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：声的产生、传播条件；再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，重读教材或查询资料，解决问题；2、完成时间约为15分钟。） （一）知识准备 1、声可以在固体、液体、气体三种物质中传播； 2、物体运动的速度等于运动的距离（路程）与所用时间的比值。 （二）教材助读 1、声的产生 （1）仔细看课本图1.1-1，分析物体发声时有什么共同特征，分别是哪一部位振动，并体会振动停止，发声就停止。 （2）结合“想想议议”，请尝试回答鸟、蟋蟀和其它一些昆虫的发声现象。 2、声的传播 （1）结合课本图1.1—5，查阅、收集宇航员在太空中生活的相关资料，以备课堂交流。 （2）仔细观察水波的传播，体会课本图1.1-6中声以声波的形式传播。 3、声速 写出声音在下列介质中的传播速度：15℃的空气： ，水： ，大理石： ，铁： 从上述例子中你能得出什么结论呢？ （三）预习自测 1、关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A、在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播 B、人说话是靠舌头振动发声的C、物体不振动，人耳也能听到声音 D、一切发声的物体都在振动 2、将敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为（ ） A、声波传到人体中去了 B、鼓面停止了振动 C、鼓还在振动，只是人耳听不到 D、以上说法都不对 3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人的声音就会被吓跑，这说明（ ） A、只有空气能出声 B、水不能传声 C、不仅空气和大地能传声，水也能传声 D、声音在任何条件下都能传播 4、敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体 产生的；对着鱼缸拍掌，鱼儿会受惊，说明 可以传播声音。 小提示：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 二、课内探究： 【学点一】声的产生 1.实验探究：声是怎样产生的？ 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。 你用了什么器材？ 。 怎样使它发出声的？ 。 它发声时有什么特点？ 。 要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ 。 请用一句话概括你的结论： 。 2.请你列举生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ ， 。 ☆跟踪练习： 将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。 【学点二】声传播的条件 1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的。还有其它的哪些物质能传播声音？ 。 2.实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体传播。 ①选什么器材？ ②怎么做？ ③结论： ☆跟踪练习： 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音。成语“隔墙有耳”说明 可以传播声音。 2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波 【学点三】声速 1.请同学们阅读关于声速的小资料，并完成下列题目： ①声音