《学困生的归因转化策略研究》课题工作报告1.docVIP

万州区规划办基础教育科研课题 城区小学大班额下数学学困生归因转化策略研究 工 作 报 告 重庆市万州区沙河小学课题组 一、课题来源 本课题研究是在实施小学数学新课标及万州区变革课堂教学背景下进行的。学困生现象是教育教学不可回避的现实存在，国内外的教育专家和一线教师都在不遗余力的开展对学困生转化的研究，也取得了非常丰富的研究成果。查阅已有的研究成果，主要集中在对学困生成因的分析、学困生转化策略的研究等方面。我们在借鉴和运用已有研究成果来解决学困生转化上也做了不少的努力，但感觉效果并不理想，尤其是在大班额下的学困生转化成效不高。究其原因，我们以为，已有研究对学困生成因的分析追求共性较多，缺少个性分析。基于此，我们提高这一老生常谈的课题，从归因的角度研究转化策略，以实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”等数学学科教学理念，为每个学生提供终身学习的机会，提供人人均等学习的机会，从而，提高小学数学课堂教学质量。 二、研究实施与管理 （一）加强领导，调动参与 1.成立了沙河小学课题研究领导小组。 组长：邓万平，成员：陈学毅 李君 冉崇荣 向玉华 张成玉，领导小组负责规划、管理课题研究。 2.成立了沙河小学“城区小学大班额下数学学困生归因转化策略研究”研究小组。 组长：冉崇荣。成员：刘长蓉、张臣艳、郭伦梅、魏恩玉、邓小曲、廖崇平，研究小组负责具体研究总结。 （二）培训学习，提高认识 1.专家引领学习 2012年4月19日，特级教师、中学研究员、重庆市名师刘文东来校开展了微型课题研究培训，付开国专家来校给大家开展了《新课标》集中培训，2012年11月14日下午，万州区教科所傅开国、蒋毅、邓成林、李淑春、宋运葵、骆大云等专家来校开展了面对面课题开题引导等。2015年1月12日下午，万州区教科所邓成林、李淑春两位专家到校现场指导，给予了强力帮助。 2.集体交流学习 课题组成员坚持了每月一次集中学习交流分享。 3.日常阅读自学 课题组成员每人一本“城区小学大班额下数学学困生归因转化策略研究 ”自学记录本，强化日常学习积累 。 4.以“课”促研活动 本课题组明确提出要以“课”促研，要求参研教师撰写课题设计、教案、课堂实录以及上研究课。 （三）健全制度，保证课题研究的正确导向 我校把课题研究工作列入学校工作的重要日程，建立健全相应的理论学习制度、集体备课制度、研究汇报制度、课题档案制度和科研奖励制度等一系列规章制度，制定管理措施，加强管理力度，把教科研工作与常规教学、教研工作紧密结合，使课题研究逐步达到“研究与工作一体化、课题管理网络化、研究过程规范化、研究内容序列化”。力求使管理工作制度化、科学化。 三、研究计划完成情况 （一）准备阶段（2012年3月～2012年6月） 1.组建课题组，确定课题项目 在接到万州教研[2012]1号文件后，学校立即组建了课题小组，由学校副校长冉崇荣负责。课题组成立后，依据上级文件精神及课题指南，广泛听取各方意见，结合学校实际，确定了该课题项目。 2.设计实验方案，申请项目立项 为了让实验有效地进行，课题组教师反复集体研究，深入学生调查学生学习情况，请专家亲临指导，论证实验的可行性、科学性，对课题实验方案进行了多次修改和补充，确定了实验方案，并按要求填写课题申请书，报送万州区教育科学规划领导小组办公室，申请项目立项。 3.做好调查问卷，形成调查报告 本课题组在确定实验课题设计实验方案时，做了大量的有针对性的问卷调查工作，整理、收集各种研究资料，并形成了《关于教师课堂教学现状的调查报告》和《关于学生学习现状的调查报告》，《万州区部分城区学校大班额及学困生调查报告》，为课题研究方案的设计和课题研究的实施提供了依据。 4.制定实验计划，培训实验教师 为搞好实验研究，让实验有序地进行，课题组依据实际情况，制定了相应的阶段实验计划。课题负责人带领主研教师参加科研课题培训，认真学习研究方案及相关理论知识，让教师的教学得以优化，从而提高了实验教师的水平，为步入下一阶段实验做好了准备。 5.举行开题会，做好开题工作 2012年5月30日，万州区教育科学规划领导小组办公室为本课题下达立项通知书，正式确定为万州区教育科学“十二五”规划2012年度科研课题，根据课题过程管理要求，于6月12日在本校举行了课题开题论证会。万州区教科所蒋毅、邓成林、李淑春、宋运葵、骆大云、付开国等多位专家现场指导论证，对该课题的研究作了充分肯定，并提出了具有指导性的建议。课题开题会的召开，标志着课题研究的全面展开，课题研究步入实验阶段。 （二）研究阶段（2012年6月～2014年6月） 1、开展“六个一”活动 （1）期初制订好课题研究阶段性计划。 （2）每两月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。 （3）每学