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《挫而不折 积极进取》案例设计 山东省莱芜市凤城初级中学 李伟 【课题简介】山东人民出版社 初中思想品德六年级下册第九课第二项目《挫而不折 积极进取》 【教学目标】 情感、态度、价值观目标：能从容应对挫折和逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。 能力目标：增强承受挫折的能力，勇于战胜挫折。 知识目标：掌握战胜挫折的基本方法。 【教学重点、难点】 本项目主要讲述战胜挫折的途径和方法，这既是重点又是难点。学习本课的目的，就 是正确认识挫折，学会战胜挫折的方法，提高战胜挫折的能力。学生在正确的认识了挫折之后，很有必要了解和掌握战胜挫折的基本方法，这样，他们在遇到挫折时，才能找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。 【教学准备】 学生准备：课前搜集有关战胜挫折的名人名言和名人故事。 教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件 【教学过程】1、刘伟遇到了怎样的挫折？他是怎样面对挫折的？ 2、如果他向挫折屈服，那他的生活会怎样？ 3、假若当你面对挫折时会怎样？应该怎样？ （学生各抒己见，纷纷谈自己的看法。使学生懂得挫折并不可怕，同时能从刘伟身上学到他乐观、无畏、勇敢和坚强的优秀品质） 展示幻灯5：心灵解码 “挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。” 师生共同总结：因此在挫折面前首先要做到不畏不惧，也就是不怕。（板书：不怕） 师：同学们上过网吗？小明也上网，而且还是学校里的“电脑小专家”，请同学们针对下面的问题发表自己的看法，看谁说的好。 展示幻灯6：各抒己见 小明读七年级了，成绩不错，是学校出了名的“电脑小专家”。但近来他却迷上了上网玩游戏，一放学就向校外的“网吧”里跑，上课时老想着电脑里的游戏，学习成绩一落千丈，期中考试有三门课不及格，小明认为考不好的原因一是试题太难了，二是自己不是学习的料。 1.小明的想法对吗？请你帮小明分析造成上述挫折的原因。 2、小明认为自己考试下降了，没什么出息了，你认为呢？ 3、假如你考试失利了，面对这样的挫折你将怎样做？ （学生分小组进行讨论，交流看法，明白遇到挫折时，应该及时正确的分析原因，找到应对挫折的方法，同时还要善于发现自己的优点和长处。学生积极回答时，老师予以评价） 师：看来当挫折来临时除了要有正确的态度外，还要学会冷静分析，从容应对，也就是不慌。（板书：不慌） 师：人生不如意事十之八九，人生旅途中总会遇到大大小小的挫折，当遇到挫折时，有时会产生消极情绪，这种消极情绪若得不到及时排解，就会成为我们走向成功的绊脚石，这时，我们该怎么办呢？ 生：自我疏导 自我排解（板书:不消极） 学生自学课本42页相关知识，并填充自己用过的自我疏导 自我排解的方法。 展示幻灯7：大家谈 结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法： 1、———————————————————— 2、———————————————————— 3、———————————————————— （老师巡回指导，然后请同学来介绍自己的方法，达到资源共享的目的） 师：看来通过参加使自己愉快的活动，可以疏导、排解自己的不良情绪。人类是大自然之子，就让我们伴随着优美的音乐，投身于大自然的怀抱，试着排解一下自己的消极情绪吧！ 展示幻灯8：一段轻音乐视频 （让学生亲身体验大自然及音乐的魅力，排解自己的消极情绪） 师：在这里老师提醒一下大家，自我疏导不是---- 展示幻灯9：温馨提示 自我疏导不是消极的自我开脱，自我放任。当情绪得到控制时，还要冷静的分析挫折产生的原因，设法战胜挫折。（对知识进行拓展延伸，师生共读） 师：有位哲人说的好：“不求人，怎么能生存”，当凭借自己的力量无法战胜挫折时，我们可以向家长、老师――― 生：寻求帮助（板书：求帮助。然后老师请学生说一说自己遇到困难时，会向谁倾诉或寻求帮助，并谈一谈倾诉或寻求帮助后的感受。从而加深对这一方法的应用） 师：现在许多学校都设立了心理咨询室有什么烦恼的事，只要到咨询室里就会得到心理咨询老师的及时帮助，今天，我们也走进心理咨询室，当一回心理咨询老师。好不好？好，那我们试一试。 展示幻灯10：我来当老师！ 孟杰：“唉！我学习不好同学们嘲笑我，爸爸也责骂我，我真不想上学了…… 展示幻灯11：我来当老师！ 田苗青：她的父母离婚了，非常难过，上课时经常走神，与同学也很少交往，学习成绩不断下降。 展示幻灯12：我来当老师！ 海英：海英同学因家庭贫困产生了自卑心理。 （学生分小组交流，然后选出一位心理咨询老师，帮助以上三位同学战胜挫折，提高应对挫折的能力，同时让学生明白知识源于生活又指导生活。老师进行及时评价） 师：大家知道对于强者来说，挫折是走向成功的必经之路，请看我们身边的发明小故事。 展示幻灯13：发明小故事 打电话就能做饭