《往事依依》学案1.docxVIP

东台苏东双语学校2014——2015学年度第一学期 初一年级 语文 师生学习案（13）课题往事依依课型新 授备课时间9.12总课时2分课时1、2主备人张 伟审核人刘成燕学习目标：1．了解文章结构，概括主要内容。2．有感情地朗读课文，体会作者在文中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。3．用简洁的语言概括文章所写的几件事情，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。4．品味文章优美的语言。学习重难点：1．欣赏优美、典雅的语言。2．读书——明理——做人。学习过程：一、导入：二、用自己喜欢的方式朗读课文：三、检查字词：1.给下列生字注音徜徉（）（ ） 烟波浩淼（） 镌刻（ ） 绚（ ）丽 谆谆（ ）教诲 梁山泊( ) 慷慨（ ）（ ） 素娥（ ） 婵（ ）娟 阴晴雨晦( )2．将下列词语补充完整。索枯肠 记忆 新 美不收 狼狈逃身其境 有味 雀无声 眼花乱心旷神 五彩纷 走无路 百看不四、理清文章结构：1．浏览课文，用短语概括文章所回忆的四件往事？ 2．朗读课文开头和结尾两节，体会这两节在文中的作用？由此可见，本文采用的结构是：五、合作探究，精研课文：1．这些事对作者产生了怎样的影响？2．作者回忆的几件往事，为何都与读书（画）有关？作者写这些往事的目的是什么？3．研读第4自然段，感受优美、丰富的语言：（1）指名读课文，其他同学在听读的过程中，找出你喜欢的句子，把他画下来。（2）请你给《千家诗》中的十句名句按季节进行分类，并说出给作者带来的影响。 春： 夏： 秋： 冬：影响：（3）作者读《千家诗》，引用了大量精彩绝伦的诗句，通过对祖国、家乡的赞美，表达了什么样的感情？4.请迅速默读第5自然段,用自己的语言填表。国文老师朗读课文时的特点学生们的感受对“我”产生的主要影响教古文的老师???代课老师???5．但是，不管是相同点还是不同点，它们都充分展示了老师入情入理的讲课对陶冶情操，培养兴趣所起的作用，正如第6自然段，老师对我们的谆谆教导。我们一起大声朗读第6自然段，看看老师告诉我们什么道理？6．文中有许多精彩的词语、优美的语句都值得我们细细品味，从文中找出一处你最欣赏的地方，并且说出你喜欢的理由。示例：第1节中的“年华似流水”用得好，运用比喻手法形象的写出了时光接连不断的特点。最欣赏的语言：第（ ）节理由：六、总结：1．小结本课内容。2．学习了本文，在写作上你学到了什么？七、布置作业：1．课外搜集描写春、夏、秋、冬的名句，归类，摘录。2．写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写附录：南乡子登京口北固亭有怀 南宋 辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。赏析：《南乡子》是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏省镇江市。北固亭即北固楼，在北固山上。有怀，有所怀念。这首词怀念的是孙权，跟苏轼怀念周瑜差不多。 上阕：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光，但是中原还是看不见。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。我们今天所能看到的就是长江，多少兴亡事情已经过去了。 下阕：当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。” 这首词的用意在哪儿呢？就是为了讽刺当时的朝廷，所以他说话不那么直率。他讽刺当时南宋朝廷无能，不但不能光复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋时代，国家已经只能偏安江南，所以他借古喻今，颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力抵抗敌人。因此，辛弃疾的词全是讽刺。委婉地暗示了对于朝廷的不满。 “何处望神州，满眼风光北固楼”，这两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”为什么不这样说呢？这就跟词调有关系，因为这种词调规定头一句只能五个字，第二句七个字，所以只能倒过来说。“千古兴亡多少事，悠悠”，这是问答句，先问后答。这两句跟下面“天下英雄谁敌手？曹刘”两句一样。“不尽长江滚滚流”，这句话很好，在说千古兴亡事总在那里变化着，而只有长江滚滚流，永远不变。另外，这句话是杜甫《登高》诗中的，诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”辛弃疾用了现成的句子摆在这里，很合适。“千古