《晏子使楚》教案1.docVIP

晏子使楚 教学目标： 通过晏子使楚这一故事来体会晏子的机智善辩和捍卫国家尊严的品质。 教学重点： 对晏子语言的深入体会，来感受晏子的口才之妙。 教学难点： 挖掘晏子语言背后的深层含义。 教学过程： 一、故事导入 师：同学们，我先给大家讲一个故事：一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”（意思是说，中国不会生产钢笔，要用美国的）周总理笑笑说：“哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”（意思是说，不是我们国家不会生产钢笔，而是美国战争失败，是战利品）美国记者哑口无言。周总理用自己的智慧和口才维护了国家的尊严。同样，在中国的春秋时期，有一位伟大的外交家，也用自己的三寸之舌维护国家的尊严，大家知道是谁吗？ 生：晏子 师：好，大家都知道他叫晏子，其实晏子是不是他的真名呢？不是，他原名叫：晏婴。那为什么要叫晏子呢？假如，我们班的男同学生活在古代，那我们可以叫他们鲁子、王子吗？（不可以），说明要称“子”，必需是那些受人尊敬的，有学问，有才能的人。假如老师在古代很有学问，有才能，那可不可以自称为“张子”呢？（不可以），说明要称“子”还必须是男性。如古代的老子、孔子、孟子等。晏婴被尊称为晏子，说明他是有才干，受人尊敬的人，那他为什么会受人尊敬呢？今天，我们将通过他出使楚国所发生的故事来证明一下他是不是个受人尊敬的人。好，找开课本71页。（板书：晏子使楚） 二、抓文眼 师：晏子出使楚国，是为了想跟楚国强强联合，对抗晋国的入侵。所以晏子是背负着重任出使楚国的。对楚国必须要毕恭毕敬的，千万不能得罪楚王。但是楚王可不是省油的灯，他想怎么样呢？ 生：仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。（板书：侮辱） 师：侮辱是什么意思呢？ 生：使对方的名誉或人格受损。 师：那楚王最终有没有得逞呢？ 生：没有。 师：没有，那最后楚王对晏子是什么态度？ 生：楚王不敢不尊重晏子了。 师：再读一遍，好，楚王最后是不得不尊重晏子，双重否定，也就是说，楚王最后尊重晏子了。（板书：尊重）楚王从侮辱晏子到最后的尊重晏子，中间发生了什么事，让楚王有如此巨大的转变呢？楚王几次侮辱晏子呢？ 生：三次。 三、品味语言之妙哉 师：楚王三次侮辱晏子，晏子三次反驳。第一次，楚王是怎么侮辱晏子的？晏子怎么反驳呢？请同学来说一说。 生：钻狗洞。晏子说：“这是个狗洞，不是城门，只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 师：大家齐读晏子说的话。好，如果你是楚王，你是怎么想晏子说的话的？ 生：楚王想，只有狗国才开狗洞，如果让晏子钻狗洞，那自己的国家岂不是成狗国，自己成狗王了。哎，还是让他进城门吧。 师：也就是说，钻狗洞=楚国是狗国。（板书）大家再看一看，晏子在面对钻狗洞时，是“看了看”，为什么不用“想了想”呢？ 生：用看，更能体现晏子思维的敏捷，丝毫没有考虑，就说出后面的回答。 师：从中看出晏子是个机智善辩的人。（板书：机智善辩） 师：晏子进了城门以后，遇到了第二个侮辱是什么呢？又怎样反驳呢？ 生：齐国没人，“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 师：一起齐读“晏子严肃地回答：“这是什么话？……就派到这儿来了。”晏子说自己国家的人多时，运用了什么修辞手法？ 生：比喻，夸张 师：很好，这三个夸张的句子，我们将它概括成三个成语。（PPT出示）第一句把袖子举起来，就能连成一片云，概括成：张袂成阴；第二句，人们甩一把汗，就能够下一阵雨，概括成挥汗成雨；第三句，人们肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，可概括成摩肩接踵，或者叫比肩继踵。 师：一起齐读，快速把它们记在笔记本上，边记边背诵。 生：张袂成阴、挥汗成雨、摩（比）肩接（继）踵。 师：好，我们再来看晏子拱了拱手之后说的话，拱了拱手说明晏子很有礼貌的。你是如何理解晏子说的话呢？ 生：晏子利用贬低自己的方法，来说楚国是下等国。 师：同学们看，多么聪明的晏子啊，它的语言更是妙极了。话语中没有明说楚国是下等国，但是通过推理，就可以听出话中有话了。这正是晏子口才高超的地方。 师：我们再看最后一次，楚王想侮辱齐国什么呢？ 生：没出息 师：晏子如何反驳呢？ 生：拿橘树因为水土不同而结的果子不同来类比人，说齐国人生长在齐国安居乐业，到楚国就做起盗贼来，是因为楚国的水土使人容易做盗贼。 师：很好，晏子的一番话后，楚王只好赔不是了。这个例子后来演化成一个典故（翻开课本72页，看一看是哪个句子）：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。比喻环境变了，事物的性质也变了。——有苦说不出。 师：通过楚王的反应和行为，可以从侧面来烘托晏子的机智善辩。也是因为晏子的机智善辩，最终才捍卫了国家的尊严。最