《杨氏之子》导学案.doc

《杨氏之子》导学案 学科：语文 年级：五年级 课题：杨氏之子 第一课时 课型：自主探究　 主备人 李超 审核人： 学习目标： 1、我要学会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字，正确读写“家禽”等词语。 2、我能正确流利朗读课文，了解课文主要内容。 3、激情投入，做学习的主人。 重难点预测： 1、“惠、禽”两个生字的书写难点 2、初读课文，指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智 《世说新语》中小故事之一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。 学法指导： 结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。 ? 时间预设：导入1分钟 自主学习20分钟 合作与探究10分钟 达标测评8分钟 整理导学案1分钟 一、激情导入（1分钟） 1．同学们，问你们一个问题，你会说话吗？看大家的表情，有许多人不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。有这样一个故事，说古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想听吗？（想） 二、自主学习（20分钟） 1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。 2、理解下列词语意思，并放声读两遍。 家禽、聪惠 3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。 4、再读课文，想想课文主要写了什么？ 三.合作与探究（10分钟）。 互相读字词，合作读课文 交流自主学习环节中不懂的问题。 四.　达标测评：8分钟 1、指名读字组词 2、听写词语 　　　　　　 3、根据课文内容填空 《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。 4、请学生读书，检查读书情况。 五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 ? ? 《杨氏之子》导学案 ? 学科：语文 年级：五年级 课题：杨氏之子 第二课时 课型：展示提升 主备人：李超 审核人： 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 重难点预（1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 （2）引导学生理解古今字义的不同。 学法指导： 结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。 时间预设： 交流、预展10，展示20分钟 达标测评5-8分钟 整理导学案1分钟 学习流程： 一、我会理解（提前自学，课上交流、预展10，展示20分钟） （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（ ）；“之”的意思是（ ）；杨氏之子的意思是（ ）。 （2）读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音： 惠（ ） 曰（ ） 禽（ ） （3）我能把生字写的既正确又美观。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（ ）；“惠”的意思是（ ）。诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是（ ）。 2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出