1.1任意角和弧度制.doc

1.1 任意角和弧度制 1.1.1 任意角 三、情感、态度与价值观 通过本节的学习，使同学们对角的概念有一个全新的认识，即有正角、负角和零角之分．角的概念推广以后，会用角解释更多的生活现象．理解掌握终边相同角的表示方法，学会运用运动变化的观点认识事物． 教学重点、难点 教学重点：将0°～360°范围的角推广到任意角，终边相同的角的集合. 教学难点：用集合来表示终边相同的角. 教学关键：任意角概念的理解. 教学突破方法：多媒体展示，启发诱导． 教法与学法导航 教学方法：启发探索、讲练结合. 学习方法：之前的学习使我们知道最大的角是周角，最小的角是零角．通过回忆和观察日常生活中的实际例子，把对角的理解进行了推广．把角放入坐标系环境中以后，了解象限角的概念．通过角终边的旋转掌握终边相同角的表示方法．我们在学习这部分内容时，首先要弄清楚角的表示符号，以及正负角的表示．另外还有相同终边角的集合的表示等． 教学准备 教师准备： 电脑、投影机、钟表. 学生准备： 练习本、直尺. 教学过程 一、创设情境，导入新课 用多媒体慢放单杠运动员的旋转，从开始旋转到水平时，问学生大约转了多度？到身体与地面垂直时，问学生大约转了多少度？当旋转超过一周后身体再保持平衡时，问学生大约转了多少度？接着问如果按照和原来相反的方向旋转得到的角和刚才的角有什么区别呢？如何从数学的角度来刻画这些角呢？ 师生互动