《认识颜色》教学反思.docVIP

《认识常见的几种颜色》 -----教后感 肥城市特殊教育学校 孙春霞 了解颜色也是智障学生需要掌握的一种基本常识,所以我选择了有关颜色的部分知识作为内容来上课。为了激发学生的学习积极性，我借助多媒体课件，从网上了多幅色彩斑斓的花朵图片，使他们在欣赏美丽花朵的同时，刺激他们的视觉神经，引导他们留意花朵的颜色。 ??智障孩子的注意力很难集中，而且难以保持，怎样才能吸引他们的眼神、调动他们的学习积极性是我一直思考的问题。为此我运用了多媒体课件，利用色彩斑斓的各色花朵，使他们在欣赏花的美丽的同时，留意它们的颜色，从而引出这节课的主题：认识常见的几种颜色。 二、找模具： 学生印象比较深的就是红、黄、绿灯，这个时候，可以通过回忆过马路时应该注意的事项引出红、黄、绿；然后给各个小组分发事先准备好的玩具模型，引导学生寻找日常生活中常见的这三种颜色的模型。为了开拓他们的思维，在介绍绿色的时候，我还介绍了墨绿、草绿和浅绿；在介绍黄色的时候，我又分别介绍了黄色、鹅黄和淡黄。 三、找卡片、辨别画笔： ??给每位同学分发事先准备好的各色卡片，引导学生按照要求寻找不同颜色的卡片。给每组分发一盒彩笔，引导学生按照要求寻找相应的颜色，然后放置桌上。 四、我会画：（分类教学） ??给秦笃强、顾修坤、刘新雨分发事先设计并打印好的简笔画图案，让他们自己在简笔画中填充颜色（以今天学习的这三种颜色为基本色）。我则根据学生的涂色情况给予适当的指导。对韩浩和刘潇涵我则通过实物展示台，亲自在简笔画中填充颜色，让他们两个有个参照，然后再帮他们选出画笔，教给他们涂。当学生完成自己的作品后，我让他们带上自己的作品，在实物展示台上与大家分享自己的“劳动成果”。面对老师和其他同学的评议，他们全都欣然接受，而且十分高兴。 五、教学效果： 两节课下来，学生丝毫没有疲惫，相反，一个个特别兴奋、自豪；学习积极性和主动性明显被调动；识别能力有明显的改善；实际操作能力也得到较好的锻炼…… ??讲授的知识虽然很浅显，但对于我们这些智障孩子来说，需要长时间的反复的强调，而这些仅靠课堂时间是很难完成的。单纯学习一种颜色时，他们的表现还算不错，但当多种颜色一起教授的时候，他们分辨起来就显得十分困难。 六、改进措施 针对以上问题，在今后的教学中应注意： 1、多使用视觉刺激物：色彩鲜艳的教具相对浅颜色的教具更受孩子们喜爱、关注。 2、尽量使用多媒体课件教学：借助多媒体课件，从视觉、听觉、实际操作等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。 3、教具准备应充分：孩子的天性贪玩，当他们看到多样且喜欢的教具时，他们会因想玩那些教具而愿意跟随老师的步伐接受相应的知识学习。 4、教学方法应灵活多样：老师使用单一的教学方法时，很难让智障孩子的注意力集中，即使跟随老师的步调了，保持时间也很短暂。而当老师使用多种教学方法，使他们在玩中学、学中玩，他们的情绪就很高涨，学习效果也会事半功倍。 ????