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《钓鱼的启示》导学案 课时 共2课时 学习目标 1．认识课文中出现的生字，指导书写“钩、诫”，联系生活实际、图片的方法理解“翕动、涟漪”等词。 2．在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，体会“我”和父亲的心理活动，并能了解“我”和父亲的心情变化过程。 3.反复咀嚼体会重点语句，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的自觉性和能力。 学习重点 抓重点词句，体会 “我”和父亲的心情变化过程。 学习难点 联系上下文，体会从钓鱼中得到的启示。 准备 课件、自学导航纸 板块 学案 点案 课前准备 1．小组为单位交流、探讨自学导航的基础起航作业。 行政组长汇报每组的自学反馈情况。 1. 检查自学导航的基础启航部分作业。 根据各组长反馈情况，及时评价学 生的自学成果，并评分 3. 根据作业反馈情况，及时调整教学的重难点。 导 学 探 究 1基础启航 1．我已读课文（ ）遍，对自己进行评价并在相应的 中打“√” ①我满意。 ②我比较满意。 ③我不满意，还需努力。 ， 2．读读下列词语： 鱼饵 涟漪 挣扎 操纵 鱼鳃 皎洁 翕动 鲈鱼 嘴唇 抉择 沮丧 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 （1）我要提醒的字音有： __ （2）我通过要提醒的词义有： （3）我要提醒的字形有：_____________________ 3.读了课文，我知道课文主要讲了：在_______ ___ __ ，我____________ ，但是父亲______________ 。 能力课堂 体验“我”的情感 1.自由读课文，先找出“我”不想放鱼的句子，用横线划下来，然后小组内选择印象最深刻的2句谈谈自己的感受，最后通过朗读读出自己的感受。 2.快速读课文，找找“我”不想放鱼的原因，用~~~划出，抓重点词语说说理由。 _______________________________________ ________________________________________ 3.小练笔 我再次把乞求的目光投向了父亲，仿佛在说：“_____________________________________ ______________________________________。” 4．根据课文内容，用适当的词语概括“我”从钓到鱼到放掉鱼这一过程中心情的变化。 得意----（ ）---（ ）--（ ） （二）体验“父亲”的情感 1．默读课文，你从哪里读懂父亲也被这条鲈鱼诱惑过，请用虚线划出句子，小组讨论。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 2.资料：为了保护鲈鱼，在作者的家乡美国有一个苛刻的规定，每年只有到了鲈鱼捕捞开放日才能捕鲈鱼。这个规定要求每个公民都严格遵守，自觉做到，不得违反。 读了资料，请你站在父亲的立场，联系生活实际，从不同的角度谈谈父亲坚持放鲈鱼的理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________ 3.想象说话：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想_____________________________________ _______________________________________, 然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” （三）理解“鱼”意，妙笔生花。 1.小组讨论：“我”在34年前放掉了那条大鲈鱼，却又在以后的人生旅途中遇到了与那条大鲈鱼相似的，诱惑人的“鱼”，这里的“鱼”指什么？ ________________________________