印刷图文信息处理专业教学实践的探索.pdfVIP

第27卷第2期 运城学院学报 V01．27No．2 0f 2009年4月 Journal YunchengUniversity Apr．2009 印刷图文信息处理专业教学实践的探索 王付杰，曲尔光，李娅婷 (运城学院机电工程系，山西运城044000) 摘要：印刷图文信息处理作为一门新兴的多学科交叉的综合性专业，应当结合教学实践，确立应用型人才 培养目标，构建印刷图文信息处理专业素质培养氛围。以素质教育为介入点，调整印刷图文信息处理专业教学平 台，服务地方经济发展，逐步建立校企联合的架构。 关键词：印刷图文信息处理；应用型人才培养；实验教学；实训教学；校企联合 中图分类号：TGll3文献标识码：A文章编号：1008—8008(2009)02—0040—02 印刷图文信息处理作为一个新兴的多学科交叉的 于社会主义市场经济发展的高素质人才的培养。 综合性专业，在我国开办时间不长，然而发展迅速。运 (1)知识、能力与素质综合全面发展 城学院印刷图文信息处理专业2002年开始招生，每年 以实施培养应用型人才为目标，知识、能力和素质 招收学生40—50名，是运城学院针对制版印刷市场需综合全面发展为基本策略来培养复合型工程技术人 求建设的新专业，也是山西省惟一的印刷类专科专业， 才。印刷图文信息处理专业在应用型人才培养模式的 经过不断的投资和努力，现已逐步建立了图像处理、印 框架下，实施到各个教学环节，明确培养目标，突出工 刷材料与适性、印刷色彩等三个实验室，培养和建立了 程特色。在制订教学计划时，从印刷图文信息处理人 一支教学科研水平较高的师资队伍。该专业主要培养 才培养目标出发，力求体现课程体系在 构上 从事印前设计、制版技术、印刷技术、企业管理等方面 的联系与综合，避免课程科目的分散及内容的重复。 的工程技术人员，根据整体人才培养目标，在构建适合 以“加强基础、拓宽专业、注重实践、增强能力、因材施 地方人才培养的框架下，实施各个教学环节，着重培养 教、提高素质”为指导原则，加强基本素质的培养和自 学生的素质和分析解决闽题的能力。几年来，通过不 学能力、工程实践能力的培养，同时逐步改变原来专业 断的探索调整，该专业各项工作从无到有，取得了显著 计划比较笼统的现状，强化课程练习、设计与实践，使 的成绩，然而仍然存在着重理论、轻实践；重学科、轻工 得学科的适应性和就业的灵活性加强，同时避免学而 程；重知识、轻素质；重专业、轻人文的倾向，为此仍需 不精的问题。 要不断完善，以适应社会对印刷工程人才的需要。 (2)多层次、分阶段培养 1．确立应用型人才培养目标 我国高等教育多年沿袭基础课一专业基础课一专 以运城学院印刷图文信息处理专业的课程体系和 业课的“三段制”教学模式，比较适应传统的计划经济 教学内容为研究对象，在建立产、学、研一体化教育模 体制下的教育过程，在市场经济体制下和培养复合型 式的基础上，构建印刷图文信息处理专业课程教学平 人才的目标下暴露出较多的缺陷，如学科相互分割，课 台，建立应用型人才培养目标。 程体系模糊，课程内容重复，学时难以精简，新内容难 教学平台是以培养融知识、能力、素质为一体的印 以补充等…。 刷图文信息处理高级技术人才为目标．结合印刷工程 在教学计划的制定中，我们将教学全过程分为基 类专业的图文信息、印刷技术与材料三要素。建立通识 础学习和专业学习两个大阶段，前段注重拓宽基础．后 性基础课平台。在此平台基础上，依据社会对实用型 段注重工程能力的培养。对课程内容进行了整合．避 人才的需求，设置课程，以产、学、研一体化为教育平台 免了教学内容的重复，精简了课内学时，也有利于课程 的支撑点，从而实现基础理论扎实、知识面宽广和适应 体系的建立及新内容的补充。在通识性课程的平台上