一个小村庄的故事说课稿(比赛).docVIP

各位领导，各位老师：　　今天我说课的内容是——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽的小村庄从此消失得无影无踪。通篇课文没有一处谴责人们乱砍滥伐树木的行为，但凡读过都会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。文章文字浅显却寓意深刻：教育我们要爱护树木、保护环境、爱护绿色家园。 整篇课文紧紧围绕着“保护环境”的主题，通过朴实的语言，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。根据本组课文训练的主要意图和学生的实际，结合新课程理念 本课的教学目标： 首先知识目标：悟出课文蕴含的道理。技能目标：培养学生理解词语的能力情感发展目标：培养保护环境、爱护家园、为后人造福的忧患意识。  要做到壮汉兼通，来体会课文中蕴含的道理。 第二是教法与学法 ?????我综合了观察法、谈话法、讨论法、自主学习与合作探究的教学方式、情境性教学等方法来引导学生自学、讨论、交流。在教学中，我、声像于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，鼓励学生自主学习，使的语文能力得到提高。我注重培养他们自主、自信的学习品质。再通过多种形式的解读，小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作中获取新知识，从而真正地成为学习的主人。  我采用了自主学习、合作探究的教学方式，为学生营造了一个新型良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，我分七个步骤进行教学： 第一步创设情境，壮语引入?上课时，我先学生介绍自己家乡的自然风光，再出示课件“美”的氛围。 这样的设计，我的意图是构建生活化的课堂教学以学生熟悉的生活环境为话题导入新课，目的在于拉近学生与文本的距离，引发学生的参与意识。?以壮为主，启导学习。 先通过图文图文学生自由朗读课文，引导读准字音，找出描写村庄的句子。出示课件让学生看图，“同学们，你们能用自己的话说说这个小村庄吗？”根据学生回答，我板书：美丽。Aen mbanj iq gig gyaeundei ）。 ??我再次出示课件，“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来了震撼心灵的感觉。展示由原来美丽的小村庄到很多年后一片荒凉的画面，“同学们，这就是现在小村庄的模样，你们能说说现在的小村庄是什么样子的吗？”根据学生回答，我板书：什么都没有了。Gij maz cungj mbouj miz lo ）。 这个环节的设计，我力求通过课件强烈的对比，给学生造成巨大的视觉冲击，引发强烈的探究欲望，将学生自然而然地引入到本课的重点。 以读促悟，释疑。 自主阅读，感悟交流让读课文，划出最能表现小村庄变化的原因的句子小组交流想法学生讨论时，我注意引导学生有序地发言特别注意学生有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种个性思想发展，交流意识浓厚的良好氛围。句细读，组织学生思考和讨论，理解到小村庄变化的根本原因是人们乱砍滥伐造成的。整体品读，加深体——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了。领会热爱家园，保护环境，爱护树林，维护生态平衡的道理。 第六步发展思维、深化主题?? 课堂上设置了两个拓展题目，一是“此时此刻，我想对小村庄的人们说……”二是“对社会上的叔叔、阿姨发出我们对他们的呼吁。让学生畅所欲言。 我适时总结：这个美丽的小村庄在风雨中已经消失，但是我们思考的脚步却不能停止。我们应当从这个故事中得到警示：保护环境，善待自然，就是保护我们自己。同学们，让我们行动起来，争做地球环保小卫士吧！?????? 第一题是课内作业——把下面的汉文翻译成壮文。 第二题是课外作业——让学生搜集环保小资料设计保护环境的标牌语。写关于保护环境的建议书。?????[我设计了多种形式的作业，力求给学生更大的自主性，更多的实践机会和创造空间，来激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。] 最后说说我的板书设计：? Aen mbanj iq gig gyaeundei 美丽的小村庄Gij maz cungj mbouj mizlo 树木——房屋、家具、工具……——?什么都没有了破坏必受惩罚环境——保护环境。 1