印刷文本与电子文本对受众阅读的影响.pdfVIP

■理论前沿 印刷文本与电子文本对受众 阅读的影响 丁怡全 与国外相比，以计算机和互联网为核心的电子信息技术在我国起步较晚，导致电 子文本在国外出现与在国内出现，存在一段“时间差”。这段短暂的“时间差”，客 观上让国内受众与电子文本保持了一定距离，没有在第一时间接触电子文本，避免了 国内受众陷入对电子文本的麻木状态中，这种麻木状态会让人无法看清电子文本的原 理和轮廓，从而无法区别电子文本和印刷文本之间的区别。这段“时问差”为我们提 供了良好的机会去观察和研究新兴的电子文本与传统的印刷文本间存在的差异。 Ep,BrJ文本和电子文本，都以承载“文字”和“图片”内容为直接目的，作为人类 表情达意的媒介形式而存在。尽管有相同或相似的内容，两种文本不同的媒介形式却 让受众产生有差异的阅读感受。两种媒介形式的差异对整个阅读过程都产生了不容忽 视的影响。 本文以印刷文本和电子文本两种不同的媒介形式为切入点，对两种媒介自身的特 质进行分析，探究印刷文本和电子文本两种不同的媒介形式对受众阅读产生的影响， 旨在促进印刷文本和电子文本在当前的网络环境下发挥各自的优势和特点，提高受众 对文本内容的接受度。 一、阅读的三个环节 受众阅读一本书的过程可以划分为三个相互联系又各自独立的环节：注意、理解 与接受。第一个环节一一注意，即某个文本是否引起受众注意。受众不会注意到每一 个印刷文本或电子文本，只会注意到自己认为有价值的文本。当一个文本被注意到， 阅读才能发生；第二个环节一一理解，这是阅读过程中最核心的环节。文本包含的信 息能不能被受众理解直接影响到受众对信息的接受；第三个环节一一接受，是受众获 得信息的环节(即阅读的目的)，受到前面两个环节的制约。“接受”环节也是一个 反馈环节，对文本是否有价值进行再判断，是对“注意”环节的评价和补充。经过这 个环节，受众才会针对信息中包含的价值做出反应或采取行动。 接下来，本文将从“注意”“理解”和“接受”三个方面对印刷文本和电子文本 进行比较，分析印刷文本和电子文本两种不同媒介形式给受众阅读带来的影响。 38 对印刷文本和电子文本的注意 (一)引起受众注意的前提 引起受众注意的前提，即文本引起受众注意的可能性。无论是印刷文本还是电子 文本要能引起受众的注意，必须满足两个条件，第一，受众有获得文本的渠道；第 二，受众具备阅读文本的能力。 在印刷文本普及前，以莎草纸和羊皮纸为载体的文本并不能引起当时大多数人的注 意。因为当时莎草纸数量有限，手工抄写速度慢，手抄书籍供应量稀少，识字教育仍 然局限在少数人的范围内。【1】大多数人没有阅读的能力，也没有充足的文本向大多数 人提供，表情达意主要还是依赖“口耳相传”，文本不可能引起大多数人的注意。 印刷文本依靠造纸技术和现代印刷术引起了大多数人的注意。人造纸技术带来了 数量空前的纸张，现代印刷机带来了高效、准确的文本复制技术。这硒项技术革新带 来了这样的结果一一无论是谁，只要想“读”，就能够得到丰富的印刷文本：只要想 “写”，就能够得到充足的纸张。印刷文本最大的功劳就是让“读”“写”成为了每 一个要适应现代社会的人必须具备的能力。 具备了阅读能力的人成为印刷文本的读者，而丰富的印刷文本让有阅读能力的人 可以自由选择要读什么，换句话说，有阅读能力的人不可能注意并阅读所有的印刷 文本。 20世纪中叶，以电子书为代表的电子文本开始出现。印刷文本早已为电子文本扫 清了“被”阅读的障碍。随着计算机和互联网的普及，受众获得电子文本的渠道被打通。 印刷文本和电子文本都具备引起受众注意的两个条件，但这不意味全部印刷文本 和电子文本都能被受众注意到。受众只会注意自己认为有价值的文本。 (二)决定受众注意的因素 决定受众注意的因素，即文本引起受众注意的必然性。某文本是否引起受众注意 并阅读，往往取决于受众预估文本内容是否有价值。但两种文本媒介形式的特性也在 一定程度上对受众“注意”产生影响。这种影响因两种文本形式不同而各异。 l。文本内容有排它性 当受众认为文本的内容有价值，且该内容只存在电子文本或印刷文本其中一种 时，印刷文本和电子文本间不形成竞争，媒介形式影响注意的因素取决于两种媒介形 式自身的特点。 ． 印刷文本是印刷术和造纸术结合的产物，反映在印刷文本的具体呈现上就是内 容、载体和呈现器三者的统一。以印刷书为例，内容与图书之间是紧密耦合在一