一年级“我爱数学”方案.docVIP

鳌江小学“我爱学习”之一年级“我爱数学” 系 列 活 动 方 案 （2012学年度第二学期） 一、指导思想 《义务教育数学课程标准》中指出：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 在这一理念的引领下，为提高学生学习兴趣，让学生爱上数学，形成良好的学习习惯，改变以往期末考试的单一评价形式，我们学校开展了“我爱数学”系列活动，采用项目评价的形式，让评价成为学生展示自己成功的舞台，让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。我们的目标是：坚持以素质教育为核心追求、以综合能力培养为价值取向；我们的共同愿想是：让评价成为快乐的节日。 二、领导机构 1.领导小组 顾 问：赵正国 组 长：陈建中 副组长：林 敏 黄迎春 组 员：汪小映 陈 雯 丁养辉 苏爱军 林大群 2.项目指导小组 组 长：黄迎春 组 员：汪小映 陈雯 丁养辉 苏爱军 林大群 三、活动阶段 1.宣传发动阶段（第1——3周）：制定《鳌江小学“我爱学习”之一年级“我爱数学”系列活动方案》，并组织教师学习。 2.习惯养成阶段（第2——8周）：实行家校联动，学科联动。结合《鳌江小学一、二年级学习常规（习惯）评价》表，有效培养学生学习习惯，提高学生学习兴趣。 3.活动组织阶段（第4——18周）：根据学科特点，组织相应活动，及时诊断，有效督促。 4. 总结阶段（第19周）：向活动参与者（教师、学生和家长）发放问卷调查表；梳理活动过程的得失；总结反思，整理过程性材料，为下一轮活动提供可资借鉴的经验。 四、活动安排 评价内容 评价形式和操作办法 评价主体 完成形式 评价时间 口算过关 听算过关 在规定时间内的正确率的测评。 20以内加减法和两位数加减。 师评 纸笔测评 第15周 作业展评 在期中和学期结束时，检查课堂作业本的整洁度、正确率、字迹、及时订正情况以及老师的评改情况。（包含数字书写的评价） 生评 师评 纸笔测评 第11周 第18周 观察—动手—口述 根据要求动手摆一摆、说一说。 看图获取相关信息提出问题，并能口头列式计算。 生评 师评 口头测评 动手操作 第19周 日常表现评价 由教师观察记录（期末增加：学生自评和家长评价） 自评 生评 师评 家长评 表现评价 平时、期中和期末各一次 附件： 鳌江小学“我爱学习”之一年级下册“我爱数学”评价细则 一、测评对象：使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的一年级下学期的学生。 二、测评时间：见活动安排表 三、测评内容： （一）纸笔测评： 1．口算过关、听算过关：20以内加减法和两位数加减。。 3．作业展评：在期中和学期结束时，检查课堂作业本的整洁度、正确率、字迹、及时订正情况以及老师的评改情况。 （二）口头测评：观察—动手—口述 根据要求动手摆一摆、说一说。看图获取相关信息提出问题，并能口头列式计算。 （三）日常表现评价：由教师观察记录（期末增加：学生自评和家长评价） 四、测评细则 （一）测评方法 1．纸笔测评 口算： （1）根据本册教学要求编制A、B两套题，每套80道题。 （2）全班同时进行，时间12分钟。 （3）口算开始时的指导语：“请做好准备，开始口算了。要认真看，细心算。” （4）如果学生对自己的成绩不满意可以选择B套题再进行口算。最后选择自己最满意的成绩作为自己的成绩。 听算： （1）利用加、减运算方法组成的听算题共30道。 （2）全班同时进行，时间6分钟。 （3）由一位老师通过广播报题，每题报两次。 （4）听算开始时的指导语：“请做好准备，开始听算了。要认真听，细心算。” 2．数学口头测评的方法。 （1）根据本册教材内容，综合提炼相关知识点，提供4份测评卷。学生用抽签的方式决定口头测评内容。 （2）培训高年级学生担任小老师帮助测评。测评时小老师不催促，不作提示。 （3）口头测评开始时的指导语：“请仔细看题，静心想一想。 3. 日常表现评价：从“课前准备”“课堂表现”“书写素养”“作业态度”四个方面来评价，通过“自我评价”“同伴评价”和“教师评价”三块内容对学生平时表现进行综合评定，并且专设“家长反馈”栏，以便家校沟通。 （二）星级评定 1．数字书写。 数字书写全部正确、匀称、美观，卷面整洁，给5★；横向比较，依次给出1★至5★不等。 2．口算、听算。 口算： 算对75——80道题的，给5★。 算对70——74道题的，给4★。 算对60——69道题的，给3★。