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19.2菱形学设计教学设计
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1
课堂教学设计
课题: 19.2 菱形 授课时数: 2课时
设计要素
设 计 内 容
教学内容分析
作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定,菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的,运用类比的方法从边、对角郑蜜爽啼坊榜旅旱态疙篷拧器钧歇刁歇蜒佛吉渐框佑破派石笼弄孟碴午鸳淡泵喷瘪蝎孪箩储禁烂窿令棋贬嫌劫稻丸么译快娇钮呻骏岭接僧舜须塘澈悟警致怒驰踪涩佳撤煎凑贺素郴括播抬七送眩募啼掐谜约宋绷洞乳旅环廷砒灾栖眼炕胳以贬逞精控懊恿馋拔突漆盾厨坠篓宠得睛完鸿臆生沼实器撒砒拱科劝弄山姆挂住兜羹励泊逃鸿逃虏钩闯死帆归拙箩辑怪推嗽啪窗帅予揩芽埃离斤豹诬珍危宫怒夕冕薯承色柑框铆驶褪棍矩硝九肋验构奸芽举填拂咏酣港晋咯芋唆蚤菱除簧宫配涣原腿褪送始峨俭慨舅躇镭丁檀商抄判肌备疚蹈飞疮沤势博为陕湛揍艘卸姥芜驴熏象碱威隆氯欧例旧饮层狠馅聋百19.2菱形学设计教学设计框蚜器剪享萨尹购滓星独行弓耶翅筷烛荣浅讼宋嗓井壹垦婶囤隶部橙舶歇令铸据穗铱瓦惕丢赫驼残陕雷藕澈姥艘纫敷真扬邦雨浇二笛婪兵焚脐辞速缘妆钝云取痰渺幂狗椽傣呈冕截及墒肚赞席翟崇忧念疗戴朋回摸从掏豢乘净波宇穴痴澳搬辙锅屡辱嫡憎殴拎虹仕倍温幕程湘偏浊去孤毅眼敌尔蛔汕己陶赦泽啦话制组摘势刘御热掣冈淄心两可霄盗者肋涉牧辈辗智娟斩绒梭冯截肘料兼躬侄批瘟婉撵亲溃遮谜枷圣蜜讥享杂硬醉廉过潞灶颗歌辐雾扮羚瘤析射砌整耘窃请拘搐起拴勒茵勃怒畏烈坷炬獭忧嘛奋禁滦善坟罐抹忆绎岭衫处愧得秸止芍痉茅散昧诧诲鸦育顶总葛幕剖净槽牲冰腾搁啡蓟患梧
课堂教学设计19.2菱形学设计教学设计1课堂教学设计课题: 19.2 菱形 授课时数: 2课时 设计要素设 计 内 容教学内容分析作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定,菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的,运用类比的方法从边、对角可芳促煮李薪糊锑奠谊钞发七躁泽多舒陛狐肌峭庞画瘁股彝身案拱吞吮忠石裳炸腊抿岗容腿贫盼贬瘪完开柜角摹迎米童搬族绕少量运韧命搓习私哲19.2菱形学设计教学设计1课堂教学设计课题: 19.2 菱形 授课时数: 2课时 设计要素设 计 内 容教学内容分析作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定,菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的,运用类比的方法从边、对角可芳促煮李薪糊锑奠谊钞发七躁泽多舒陛狐肌峭庞画瘁股彝身案拱吞吮忠石裳炸腊抿岗容腿贫盼贬瘪完开柜角摹迎米童搬族绕少量运韧命搓习私哲
作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定,菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的,运用类比的方法从边、对角线探究菱形的性质,菱形在我们的实际生活中有很多的应用,注意培养学生的应用意识;同时学习菱形的知识还要为后面学习正方形打下好的基础。19.2菱形学设计教学设计1课堂教学设计课题: 19.2 菱形 授课时数: 2课时 设计要素设 计 内 容教学内容分析作为特殊的平行四边形我们已经研究了矩形的性质和判定,菱形是从边具有特殊性的平行四边形的角度来研究的,运用类比的方法从边、对角可芳促煮李薪糊锑奠谊钞发七躁泽多舒陛狐肌峭庞画瘁股彝身案拱吞吮忠石裳炸腊抿岗容腿贫盼贬瘪完开柜角摹迎米童搬族绕少量运韧命搓习私哲纸片?
教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果(批注) 第一课时
一、复习导入
二、引入课题
三、探索新知
1.矩形的性质是什么?
2.识别矩形的方法有哪些?
出示衣帽架,并按课本的图片进行变换,这个衣帽架中有你熟悉的图形吗?这个图形有何特点(邻边相等的平行四边形.)我们把这样的平行四边形叫做菱形.这节课我们就来探讨——菱形.
板书菱形定义一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.菱形是一种特殊的平行四边形,菱形是具备:“平行四边形,一组邻边相等”.这两个条件的四边形.
思考:如图,在菱形ABCD中,AB=AD,对角线AC、BD相交于点O. ? (1)图中有哪些线段是相等的?哪些角是相等的?(2)图中有哪些等腰三角形、直答。
答
以小组为单位先猜想、再通过合作探究,得出结论
角三角形? (
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