印刷设计职业教育实践教学的探索.pdfVIP

文／闫飞 王文凤 印刷传媒产业链包括：创意设计 (上游 )， 很少，这是全国普遍的问题。没有上机经验，学生 印刷复制生产(中游)、出版发行(下游)三个阶 何来操作能力?我们只靠课堂讲解，但这和实际动 段。印刷设计职业教育定位于产业链的上游，着力 手操作是两回事。而学生放到企业实习，起不到教 于培养学生具有较好的审美情趣和艺术鉴赏力，具 学作用，充其量只是见习，效果很差。 备初步的产品设计构思能力，能够结合生产工艺通 过软件进行Ep~fJ产品设计。所以如何在实践教学中 3．设计与工艺分离 目前国内印刷院校的教育基本上都偏重工艺， 很好的把设计与工艺结合，这是最突出的问题。 对设计方面的教学相对薄弱。造成毕业学生掌握了 一 、 印刷设计实践教学存在的问题 印刷工艺流程但对印刷产品的设计了解很少，这种 问题在印前部门最为突出。 1．实践教学师资力量薄弱 艺工结合、以工为主是印刷设计专业教育的一 高职院校教师来源主要有两部分，一部分来自 大特点。对于艺术系的学生来说，他们的优势就在 印刷院校毕业生，另一部分来自具有印刷从业经验 于具有较好的审美情趣和艺术鉴赏力，具备初步的 的人员。对于实践教学来讲这两部分人员都存在不 产品设计构思能力，能通过计算机进行专业艺术设 足，Ep~,J院校毕业生缺乏实践经历，印刷从业人员 计，能用艺术设计语言进行交流。而在印刷工艺等 实践经验丰富但理论基础和综合知识结构等方面存 基础理论方面则需要加强。 在较大问题。如何来培养这两类教师，尽快实现 在实践教学中这种问题非常突出，学生在设计 理论和实践的互补，这是摆在每个印刷院校面前 作品时对印刷工艺、材料等考虑不够，没有把设计 的课题。 和工艺很好的实现融合，作品在后期实物制作中存 在非常多的问题。 2．实践教学设备不足 实践教学设备的不足是学校和产业脱节的瓶 4．学生对实践教学的误解 颈。除了在印刷教育领域排在前面的几所院校，大 学生对实践教学存在误解，主要有两个方面。 多数院校虽然配置了实验实训设施，但数量和种类 一 类学生在心理上对实践教学有种排斥，甚至觉得 r…… 、 印刷质量与标准化 2011-7 L…… 一 | --|甚 o1 哪 Il芎A |。。| j f教育培训』 是纯粹的体力劳动，因为很多实践教学主要针对印 值的50％。 刷生产一线的技术和操作。学生并不理解一个好的 四川印刷业在西部占有重要的位置，无论 印刷设计师、一个好的印刷设计作品是建立在对生 刷企业数量、从业人员和印刷工业总产值均处