三四年级科学实验.doc

三年级上册 实验名称：哪杯水热 实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水 实验目的：掌握温度计的使用方法 实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。 实验结论： 通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。 实验名称:空气在哪里 实验材料:气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水 实验方案 实验一：利用气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶想办法找空气。 实验二：探究杯子里面有空气。 1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。 实验现象 实验一：气球、塑料袋、饮料瓶中有空气，用纸或扇子一扇，感觉空气就在脸旁。 实验二： 1、纸团没有湿。 2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。 实验结论 我们身边到处都有空气，空气占据空间。 实验名称：水温的变化（7、水温的变化） 实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳 实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。时间温度注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 实验现象： 热水的的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论： 热水降温的过程是先快后慢。 实验名称：改变浮和沉（12、改变浮和沉） 实验器材：水槽 清水 瓶盖 橡皮泥 石子 沙子 实验步骤： 1、把瓶盖放在水里，瓶盖浮在水面上。把瓶盖放满沙子，瓶盖沉了下去。 2、把沙粒放入水中，沙子沉下去了，把沙粒放在瓶盖上，沙粒浮起来了 3、把橡皮泥团成球放进水里，橡皮泥沉了下去。把橡皮泥捏扁放进水里，橡皮泥浮在水面上。 实验结论： 改变物体的形状、给物体附着浮或沉的物体、改变物体的液体的比重或改换不同比重的液体等，可以改变物体的浮或沉。 实验名称：水表面的张力（13、水面的秘密） 实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针、 实验目的：证明水有表面张力 实验步骤：1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。 2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。 名称 数量 发现 水滴 曲别针 实验现象：水有表面张力。 实验名称：量取一定体积的液体（8、哪杯水多） 实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 实验目的：掌握量筒的使用方法 实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。2、用量筒量出水的体积，并记录下来。瓶子类别水的体积。3、比较哪杯水多。 注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。” 三年级下册 实验名称 摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系 实验器材： 弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等 实验步骤：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。2、比较三次实验的结果，说明了什么？ 实验结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大。 实验名称 让小灯泡亮起来 实验材料：电池 2节电池夹 2个小灯泡 1个灯座 1个开关 1个导线至少4条 实验步骤：1、观察开关、小灯座、电池夹等实验材料的特点。2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。3、接通开关观察现象。4、断开开关观察现象。 实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）部分。 实验名称 串联电路实验 实验目的：让更多的小灯泡亮起来 实验材料：电池3节电