三峡教学案例魏洁霜.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 八年级学生 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①预习课文，疏通文意。 ②搜集三峡的有关资料。 ③教师准备三峡的课件。 在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。 二、 教学课题 三峡 三、教学目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、能流利地翻译课文，感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱之情。 3、品读文章语言，学习作者描写景物的方法。 四、教学思路： 生课前搜集有关三峡的资料，自学扫除字词障碍、了解作者。师课上检查预习，指导学生朗读课文。小组为单位翻译全文，划出疑难句后全班讨论解决。在理解课文的基础上，感受三峡的美并学习作者写景的技巧。 品读文章语言，学习作者描写景物的方法。 五、教材分析 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 六、教学方法：点拨法、讨论法、诵读法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 七、教学设计 （一） 课前延伸，导入新课。 1、播放三峡图片，生谈感受。 2、生谈搜集到的有关三峡的资料，师激情导入新课。 （二）检查预习 1、作者。 2、字词。 （三）出示学习目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、能流利地翻译课文，感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱之情。 3、品读文章语言，学习写景技巧。 （四）通过朗读，初步感知课文内容。 1、范读视频。 /v/b1591888932.html生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。 2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。 3、小组pk赛，指正互评朗读。 （五）翻译理解课文内容。 1、以小组为单位，翻译全文，画出小组内翻译有难度的句子。 2、全班讨论小组划出的疑难句子。 3、师指导重点字词的理解。 （六）深入思考，品出文中美。 大屏幕显示：1、三峡的——美，美在——。 2、《三峡》的——美，美在——。 生谈两题的不同，师做补充。 第一题是品味景美，根据课文内容用自己的话描绘。 第二题是品味文美，学习作者的写作技巧。 1、 小组为单位，思考讨论。（时间要充分）。 2、 师生共同讨论。 （七）感受今日三峡巨变 /v-cf98ab5e-a552-11df-bdae-001e4f1f5c05.html （八）巩固练习 请你用“ 真美啊，你看 ”这一句式，写一处你熟悉的地方，至少用上一种写景方法，不少于100字。 1、师生同写。 2.互评互改。 （九）课后延伸 1、背诵全文。以导游的身份为三峡写一段导游词。 2、阅读初二上语文主题阅读中《古韵今风翰墨香》中“水韵飘香”中的文章。 板书： 三峡 郦道元 景美：山 （高） 文美：抓住景物特征 夏（急） 正面与侧面 水 春冬（清） 动静 秋（凄凉） 俯仰 教学反思在诵读中，让学生真正感受到三峡的四时不同，体会到作者的情感。写景方法的归纳，让学生能读写结合，实现学语文的目的。图片的运用，让学生更好地理解课文内容，感受到三峡的美。及时的评价，富有激情的语言，亲切的笑脸，简单的教学设计，声情并茂的朗读，真正让学生在享受中学习原本枯燥乏味的古文。 ……虽\乘奔\御风 师：大家对停顿掌握得很好！下面我们一起模仿录音有感情地朗读。 （四）疏通文意 师：请大家以小组为单位，利用工具书和课文注释，准确翻译课文，如有组内解决不了的字词句，画出来，等会儿请其他组帮助解决。 师：哪个小组有疑难？我们可以请“外援”。 生：“素湍绿谭，回清倒影”是什么意思？ 师：我们结合图片来 理解。(大屏幕显示）“素湍”是什么意思？ 生：白色的急流。 师：“回清”呢？ 生：回旋着清波。 师：大家看，这四种景物分别在哪幅图上。 生：“素湍、回清”在第一幅