「幼兒園課程與教學品質評估表」使用說明.PDF

◎ 請尊重智慧財產權，如需引用請務必註明出處 ◎ 「幼兒園課程與教學品質評估表」使用說明 評估表架構 本評估表之編製係以師生為出發點，在幼兒方面考量幼兒發展、學習狀況、生活經驗及個別差異等因素，在教師方面擬建構符合適 性、開放性及探索性之課程評估指標，並以統整教學、遊戲及活動課程為原則，配合未來幼托整合後之教保服務實施準則、基礎評鑑及 專業評鑑標準之規定，編制一份符合常在幼兒園使用之角落 / 學習區、單元、主題或方案課程的評估表，且此一評估工具是依據現行或 未來相關法規，例如：各縣市幼稚園及托兒所之評鑑項目、幼托整合後幼兒園基礎評鑑及專業評鑑指標、教保服務實施準則、國幼班「課 程與教學評量」、教師專業發展評鑑等；以及幼教專業文獻、現場測試（field-tested ）所勾勒出之最佳幼教發展實務編製而成，整體架構 如下表： 壹、學習環境規劃 貳、班級經營 參、課程規劃與實施 肆、教保人員的專業發展 一、學習區的整體規劃 一、作息規劃 一、課程與教學規劃 一、教保人員的專業態度 二、學習區教師角色 －1.作息安排 －1.課程規劃 二、教保人員的專業成長 三、各學習區規劃原則 －2.個人日常照顧（如廁喝水、餐 －2.活動設計 點、午睡、轉銜時間） 1.語文區 2. 美勞區 二、教學實施 －3.接送時間 3.益智區（數學）4.益智區（操作） －1.教學方法 I ◎ 請尊重智慧財產權，如需引用請務必註明出處 ◎ 5.積木區 6.扮演區 二、增進師生及同儕關係（教師和 －2.小組或團體討論 每位幼兒建立關係、協助幼兒建立 7.烹飪區 8.科學區 三、學習評量與教學評鑑 同儕關係及友誼） 9. 音樂區 10.木工區 －1.學習評量 三、常規制定與執行 11. 玩沙區 12.玩水區 －2.教學評鑑 四、幼兒不適應行為之回應與輔導 l3.種植飼養區/ 14.大肌肉遊戲區 五、建立班級文化 六、親師關係的建立與經營 上述架構中，「學習環境規劃」部份共列出14個學習區， 並非意指班級內需設置所有的學習區 ，使用者可挑選各班級需要或已經設 置的學習區，參考相關指標做檢核，建議一個班級內可具備最基本的學習區包含： 「語文區」、「美勞區」、「益智區」、「扮演區」及「積 木區」，其他學習區的設置可依照園所的空間、資源條件、教師的專長興趣，以及園所課程教學的發展特色做規劃。 各班可依據幼兒年齡層和師生比例將學習區之質量做彈性的調配，而若園所有設置自創的學習區，則可參考「一、學習區的整體規 劃」之指標作規劃或調整。本評估表盡量將幼兒園中較常見的學習區都涵蓋進來，也做了較細膩的分化（例如：同屬科學性質的烹飪及 種植飼養區也獨立為一區，分別研擬指標）/ ，然若園所設置的學習區較為統整、集中，亦可同時參考不同區域之指標作檢核（例如：班 級僅設置「科學區」，但因屬性相當，建議可同時參酌烹飪及種植飼養區之指標）/ 。