大,全校师生员工理应给予高度重视。自2002.doc

大，全校师生员工理应给予高度重视。自2002年10月，学校启动教学工作评估以来，我们认真按照“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”原则，全面铺开了各项迎评促建工作，并取得了明显成效。 （一）领导班子统一思想，确立“争优保良”目标。目的在于高标准地加强各方面的建设，力争通过评估，使学校的办学水平和教育质量再上一个台阶。 （二）健全领导和工作机构，明确评建职责分工。学校建立评估领导小组和评估办公室，制定了包括全校动员、自评自建、教育厅专家预评、教育部专家正式评估和整改建设的分步走工作计划，并将评建任务细化分解，落实到有关部门，责任到人。同时成立了八个专项工作组，分别由主管校领导牵头，进一步扎实推进评建工作。 （三）理清评建工作思路，切实加强软件建设。学校坚持把建设放在第一位，软件、硬件一起抓。在保证经费、设备、图书、场地等硬件达标的同时，着力加强了发展规划、办学定位、教学思路、教学改革、培养模式、教学方法、师资队伍、学习风气、学术氛围、育人环境、内部管理、社会宣传、毕业生就业和办学质量与特色等软件方面的建设。 （四）全员参与，专家督导。2003年10月召开全校迎评促建动员会，号召全校上下人人参与，多方配合，努力用优质的教学、优质的管理和优质的服务，培养优质的人才，并责成督导组专家对各单位进行检查督导，了解各单位的评建状态，并及时提出整改建议，加强整改建设。 新学期伊始，返校的老同学一定发现，我们的校园面貌已焕然一新。学校大门更加气派宏伟，校内道路更加平整宽阔，纵横交错的空中线缆埋入了地下，一座座旧的楼舍披上了新装，就连学校的菜市场也变得规整了许多。最近，学校又专门研究并通过了新的校园建设规划。随着规划的落实，我们的校园格局和景观将变得更加美丽宜人。 还有一些大家难以一眼看到的变化。 我们先后起草和修订了学校的总体发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划，进一步明确了办学定位、发展思路及各方面的建设措施。 学校连续投入数千万元用于实验室、计算机房、语音室和多媒体教室等教学基础设施建设，教学条件进一步改善。据统计，我校的百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数及生均教学仪器设备值等，均保持了较高配置水平。将近8000平方米的风雨操场和400米塑胶跑道的田径场，正在加紧施工，不日即可投入使用。最近，学校又根据新方案专题研究了图书馆建设问题，并决定追加投资，确保图书资料规模达标，并保证新图书馆尽快开工建设。 学校的社会声誉提高。今年我校共招收新生7000多人。其中，普通本科100%第一志愿录取，并高出河北省最低控制分数线20分以上。独立经济管理学院99%第一志愿录取，并高出河北省最低控制分数线50分以上。今年我校的毕业生一次就业率也好于往年。 各教学单位在完善各种评估材料准备的同时，积极利用暑假，组织教师开展教学研究、认真备课和完善多媒体课件等，下力气保证上好新学期的每一门课和每一节课；各党政处室和后勤服务公司，进一步确立以教学为中心、为教学服务的思想，并制订了具体措施。 总之，经过两年来的努力，我们的评建工作已取得明显成效，从而为我们实现争优保良目标提供了很好的基础。我们应当有信心在教育部专家到来时，向专家们展现一所“优秀”学校的姿态。 三、下一步的工作重点和对同学们的几点希望 我们通过以评促建取得的成效，只是为争优保良提供了一种可能性。但可能性不等于现实性。要想把可能变为现实，在教学评估的最后冲刺阶段，我们还必须在已有工作基础上，积极营造出优异的迎评促建氛围和教学工作状态。 如前所述，这次评估是“教学工作水平评估”。作为“水平评估”，评什么？顾名思义，它当然“评”的主要是水平。水平从哪里来？它不是写出来、说出来的，而应当是干出来、做出来的。水平体现在何处？它不是或主要不是体现在条件、材料等“死”的东西上，而是体现在教学工作和学生学习的状态及实际效果上。 从教育部修订后的评估方案看，它比以往更加注重那些能够体现学校办学水平和质量的“活”的东西。比如，关于学校定位，不仅关心学校是否有发展规划，而且要看能不能“有效实施”；关于办学思路，不仅要求“具有先进的教育思想观念”，而且要求落实到“一贯重视本科教学”和提高教学质量上；关于师资队伍，不仅看数量与结构，而且要看教学水平；关于办学条件，不仅强调教学基本设施的建设状况，而且更加看重其利用水平；关于教学工作，不仅关注专业、课程、实践、教改、管理等常规工作实施情况，而且更加关注学风和教学效果。 从专家实地考察情况看，教育部专家组进校以后，并不只是简单地听听汇报，看看材料，而是要多角度、多层面地进行深入的实地考察。如：参观学校的各类基础设施听不同类型教师的类型人员参加的座谈会，教学院(系、部)相关部门查看学生出早操、晚自习、社团活动宿舍、食堂