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与学生同步处朋友 徐庄镇土山小学 郭双铭 一年将尽，这一年的努力又将成为过去，这一年的成败得失又将镶嵌在逝去的履历，这一年的悲欢离合又将随风而去，此刻的我，在寂静的深夜里，五味杂陈，思绪辗转，虽然过去的时光有些变得支离破碎，但通过记忆的重新编织依旧时光如昨。 梳理走过的日子，反思着过去，过滤着曾经，思来想去还是真诚地感谢走过的时光。记得去年刚接二年级班时，我的目光就被一个男孩吸引住了。他长得很清秀，穿着也很讲究，特别是一双眼睛充满智慧，一看就知道肯定很聪明，家境也不错，而且应该是属于那种思维敏捷，见多识广的学生。 果然，一节课下来，就证实了我的猜测。但当一问清姓名，却又不由得让我内心一惊：原来他就是那个跟老师相处不好，很难对付的学生某某！虽说我不能全听信他原任老师的话，但心里不免又有所顾忌。以后的几天，我一直注意观察，情况却出奇地好，真让我怀疑那种担心是多余的。 没想到两个月后，他终于暴露出了许多缺点，人也越来越傲慢，甚至不把你老师放在眼里，开始埋怨我作业多，上课自顾看课本，作业固执坚持自己的错误，跟同学关系也很紧张，后来发展到和女生打架，一上课就挑刺，同学对他意见多起来，任课老师的话也多了，就是连我自己也开始有点厌烦了。 但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。于是，我一方面及时去家访，了解他的个性、爱好、优点，一方面又利用排队去就餐、活动课等机会，和他聊天，尽量顺他意，却又时不时巧妙地鼓励他要放宽胸怀，与人相处要善于看到别人的优点，不能总是女孩一样小鸡肚肠，要学会宽容待人，况且真的是天外有天，强中自有强中手，费尽周折我摸着了一点头绪，原来他很要强，总是想超过别人，可偏偏占不了上风。总认为是我们老师包庇袒护了其他同学，才使他们超越了他。有着这种心态，怪不得他的行为开始怪异，和我有对立情绪了。 寻得病根，就能对症下药了。一有机会，我就朋友式地和他谈心，告诉他别人有别人的长处，他们是凭自己的实力才赢得了荣誉。羡慕人家取得了成绩，正确的处理方法是自信地追赶上去，进行公平竞争。他将信将疑地听着。在以后的日子里，我特别留意他的举动，发现他爱劳动， 爱提问、爱回答问题 。便把他的提问和回答精彩地方及时表扬。他异常兴奋，真可以说是手舞足蹈！在充分肯定的同时，我不忘提醒一句：“骄傲使人落后！”成功的喜悦缩短了我俩之间的距离，他开始接近我，主动找我说话。在我的鼓励下，开始与同学一起交流，一起做游戏。前几天，他爸爸给我来电话，问我是否跟他儿子成了朋友了，要不怎么他回家总在提你的名字，这可是以往没有的呀！还问我到底是用了什么办法才收服他的。听着，我心里一喜，长长地舒了一口气：以后，我和他终于可以和谐相处了！ 在今后与学生相处，我更淡定从容。与学生同步，与学生交朋友。爱生如子、教书育人、完善自我踏实走好每一步。