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如何在农村小学班主任工作中渗透法制教育 平塘县大塘镇里中小学 彭廷松 电话 我校属于一所片区农村中心小学，学校距大塘镇政府所在地约7公里，学校的生源全部来自里中村所辖的7个自然组，全是苗族所在地。全校三百多名学生都是苗族孩子。大部分学生家长常年在外务工，由于家庭成长环境的影响，部分学生在行为习惯，养成教育等方面存在一定不足。在里中小学工作的几年时间里，我都是任四至六年级的数学教学，并且担任班主任工作，对生活在偏远山区的小学生来说,他们唯一能够接受教育的途径就是学校教育。学校是孩子们的保护伞,加强农村偏远山区小学生的法制教育已显得刻不容缓。笔者根据几年农村偏远山区小学生的法制教育和管理工作的经验,谈一些粗浅的看法。 一、经常利用班会课对学生进行法制教育 小学教育是最基本的教育，小学班主任是最基层的教育者和管理者。农村里面很难出受过高等教育的人才，学生对未来不抱太大希望，祖祖辈辈，世世代代都是小学或初中毕业就出外打工。理想的缺失，直接影响求知欲，求知欲的大大缩水，导致对什么都抱着无所谓的态度，逃课，缺课，打架，闹事，撒谎，迟到等一系类的问题随之产生。一部分学生的家长由于外出打工，把孩子交与爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶毕竟年纪大了，与孩子们有代沟，不能很好的教育孩子。只知道，让他们吃饱穿暖，其他的教育就无意识的忽视了。孩子们就受环境与社会的影响，任其绕捏塑造。加之外出打工的父母一年很难打几次电话，造成父辈与子辈之间感情的疏远，亲情的温暖大打折扣，敏感的孩子会出现孤僻，不合群，感情脆弱，易受打击，怯弱胆小，焦虑自闭，易走极端的心理问题。为此，作为农村小学班主任，我深感自己责任的重大，在担任班主任工作的这几年中，时常利用班会课对学生进行法制教育，经常关注学生的动态，学生之间有矛盾的，要及时解决，让矛盾化解在萌芽状态。 二、利用身边事例培养学生自觉学法、用法、守法的意识 任教六年级的教师可能都有相同的感受，六年级学生不好管，学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动，冲动倾向表现明显也是六年级学生的一个特征。这时，班主任要充分利用身边发生的一些实例来加强对学生的法制教育。例如：我在任六年级的班主任工作中，班上有一个学生经常被几个调皮的学生欺负，有一次被打得鼻青脸肿，我对这几个学生经行了严肃的处理，并把其家长叫来学校谈话，让几位学生的家长出钱医治，对受伤学生赔礼道歉。还有一个事例：在2013年寒假期间，一家长用无牌无证摩托车载其小孩赶场，由于车速过快，与一辆面包车相撞，导致其小孩当场死亡。经常用这样的事例对学生进行《未成年人保护法》和《交通安全法》，培养学生自觉学法、用法、守法的意识。 三、常抓不懈、加强法制教育 为进一步提高学生的法制意识，增强知法、守法、用法的自觉性，构建和谐、文明的班级，通过“法制教育课”，结合学校日常生活中出现的违法行为，从违法和犯罪的定义，违法和犯罪的关系；刑罚的制度；刑罚的种类；刑事责任的年龄规定；什么是正当防卫等五个方面，结合《未成年人保护法》给学生深入浅出的介绍了少年犯罪的现状，并对法律方面的基本概念以及如何提高自我保护意识等方面的 问题作了详细生动的阐述，这样常抓不懈地对学生进行法制教育。