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且看世纪宝宝们如何解读《井底之蛙》 七册语文《井底之蛙》根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成。教参中解读为此则寓言是讽刺哪些如井底之蛙般见识短浅而又盲目自满的人。课文所在的单元主题为“大与小”也值得琢磨一番。“大”与“小”是对辩证统一的关系，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”课中我并没有十分清楚、先入为主地表达自己对“蛙之乐”和“鳖之乐”的明确好恶态度，我想听听孩子们自己内心中真实的想法。课末我抛出的问题很大，你怎么看待“蛙之乐”和“鳖之乐”？可喜的是，老师的尊重促成了孩子们思想的百花齐放。以下是部分精彩学生感受的片段摘录： 婷表达井底之蛙和东海之鳖都快乐。她说对于一只小小的井底之蛙来说，井口是自己的小天地，里面有稀泥、清水…稀泥是它舒适的大床，清水是她暖暖的温泉。它生活在这里很快乐很自在。东海之鳖也快乐，它在无边的大海里无忧无虑、自在逍遥，还能看美丽的鱼儿在水里跳舞，和其他的鳖共同玩耍。乔认为井底之蛙得到了快乐。他讲述了一个小蜘蛛的故事。小蜘蛛从卵囊中爬出来时，一阵风将它吹到了地上。它先后去了蚂蚁家、蜜蜂家，最后才回到了蜘蛛家。只有在蜘蛛家，它用蜘蛛丝织好了舒舒服服的蜘蛛网。如课文中青蛙一样，青蛙的家在井里，在属于自己的家里自然就会很快乐！(老师笑答：俗语说，金窝银窝不如自己的狗窝。自己的家，自己乐！) 宜认为井底之蛙和东海之鳖都很快乐。井底之蛙的快乐虽然比东海之鳖的快乐小，但是只要它感受得到就可以了。青蛙小，井也小，小蛙住小井，也是很合适的。(老师说：看来，自己要认可自己的所得，就会有快乐。) 翰认为东海之鳖比井底之蛙快乐。因为蛙天天在浅井中生活，而鳖却能在无边的东海中四处遨游。蛙如同一只小鸟被关进了笼子，一点也不自由。它能感受到的快乐只是一点简单的快乐。鳖在东海中不受拘束、自由自在，尽管有一定危险，却得到了更深层的快乐。它有付出，自然收获到更多。(老师评价：快乐也有大小之分，也有深浅之别。各自有各自的选择。) 宸赞同翰的观点。他认为井底之蛙的眼界只有一口井那样大，看不见外面的新鲜事，它也没有感受过在东海生活的快乐。鳖在东海生活，眼界很辽阔，也活动得开，能够更加快乐。双方可以相互交换相互体验尝试一下。不过人们不能像青蛙那样自以为是就炫耀自己。 (老师说：看来尝试和体验能带给我们最真实最直观，也是最接近真理的答案。) 淇给井底之蛙平反。她说，井底之蛙有改变啊，以前它只知道自己井口上一片蓝天，还向鳖夸下海口，说自己是世界上最快活的。现在它知道了井外辽阔的世界，它瞠目结舌，认识到了自己的渺小。其实，蛙和鳖不需要去比较彼此的快乐。快乐都是同样的，它们俩各有各的生活，各有各的快乐！(老师说：不知者不为罪。蛙以前孤陋寡闻不怪它，生活所限嘛。现在知道了，它也认识到了自己的渺小，必定也想去见识一番。不做无谓攀比，也是对的，要寻找的是快乐，不是去寻找不快乐！) 行说，井底的这只小青蛙和东海的鳖都有属于自己的快乐。浅井虽然浅，但是非常适合青蛙生存。大海辽阔，适合鳖生存。我们不必要去夸耀自己的快乐有多么多么好，我们只要知道适合自己生存的才是最好的快乐。怡认可行的说法并做了补充。她说，蛙和鳖都找到了适合自己的快乐。它们各有各的生活方式也就各有各的快乐。她生动地讲述了另一个鳖与蛙的故事。故事中鳖带蛙来到大海。蛙见识了美丽的珊瑚，听了白鲸的歌唱，可是饿了时，却不喜欢海中的海草和各种鱼类，它想念的是井边的害虫。青蛙说：“虽然东海那样辽阔，那样精彩，可我认为我的家——井才是属于我的天地、属于我的快乐，在那里才能展现出真正的我。”所以她说只要是适合自己的快乐，对于自己来说都是大快乐。所以，鳖与蛙各有各的天地，各有各的经历，各有各的独一无二的快乐！(老师点头称是，对，适合自己的才是快乐的。) 琦觉得鳖和蛙都很快乐。因为青蛙生活在井里，非常悠闲、非常自在。鳖生活在东海里，虽然没有青蛙那般娴静，但是它每天像个冒险家一样过着冒险的精彩的生活。童也这样想。她认为青蛙和鳖都得到了自己想要的，而且生活在井底和生活在大海里都要付出代价。生活在井底独占一口井的确快乐，付出的代价是失去广博的见识。生活在东海里能见识到很多，但要付出的代价是极可能被自己的天敌追杀。蛙适合生活在井底，鳖适合生活在东海，它们都要付出代价，但也便拥有了各自的快乐。(老师说：看来想要得到快乐，同样要付出代价！) 涂的想法也是如此。她觉得青蛙有简单的小快乐，而鳖有深层的大快乐。青蛙的小快乐在于能自由自在地生活在自己的小天地——一口浅井中。而鳖生活在无边无际的大海中，它能看见任何美丽的事物，也能享受着海底漫游的惊险和刺激。她又说这两个拥有不同快乐的动物是无法进行比较的，它们都有适合自己的小天地。青蛙和鳖有大有小，凭着身体的大小来选择适合自己的最舒适的天地，小小的青蛙不能进大