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东宁小学
语言文字工作自查报告
按照蓬教函[2010]136号文件要求，学校开展了一次贯彻《国家通用语言文字法》的工作情况自查，自查情况如下：
学校在教育教学中使用语言文字方面存在的问题
少数教师教学语言不规范，喜欢在教学中使用方言普通话，乱造简化字、滥用繁体字、写错别字板书潦草，书写汉字笔顺有误逻辑混乱组织教师学习《国家通用语言文字法》，使教师意识到规范语言文字的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范工作，认识到自身的责任，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范工作。加强教师自身建设组织教师学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部、国家语委2002年3月颁发的《第一批异形词整理表》，同时还有计划地进行普通话培训，提高广大教师使用汉语的水平和能力。教师毛笔字、钢笔字、粉笔字比赛，督促教师写好汉字。 增强师生规范意识在平时的教学中规范自己的语言文字在校园内大力开展普通话宣传活动，在校园显著位置张贴宣传标语杜绝盗版教材注重校园用字规范，增强学生的规范意识。 重视学生语言文字教学 在学生中推广普通话的同时，加强学生的文字教学，特别是汉字的书写，要求学生做到规范、端正、整洁，美观。看待网络语言网络语言是一种言语现象，也是一种社会现象和文化现象，我们应对它作全面审视、具体分析，不能一棍子打死。“网络语言”可以说是?“另类思维”之下衍生的一种“另类语言”，符合年轻人求异求新的心理，是多元多彩社会现实的折射。所以对于青少年热衷于创造和模仿网络用语，我们不搞一刀切，全盘否定，但也任其发展，任其泛滥，加以积极必要的控制和引导，引导学生在使用网络语言时，要分清交际场合和交际对象，要适合具体的语境，而不应随意滥用。规范、端正、整洁
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