2017-2018学年高中语文 第1单元 单元考点链接 文言文-筛选文中的信息教师用书 苏教版必修4.docVIP

单元考点链接 文言文-筛选文中的信息 本单元有两篇文言文学习文言文除了要掌握重要的文言知识外还要理解文章的内容。而掌握文章的内容不可避免地要遇到“筛选文中的信息”类题目。1．何为“筛选文中的信息” 筛选文中的信息涉及提取的信息内容一般是： 2．了解命题形式(1)客观选择题。这种对信息的筛选和提取最常见的是定向考查即挑选若干文句分编为四组要求找出全都说明某个问题的一组。(2)主观表述题。以主观简述题的形式设定某一问题(信息筛选区域)通过对文章内容的把握理解回答或者直接用原文的语句进行回答如2014、2015年江苏卷文言文阅读考查“筛选文中的信息”即采用了这种主观题型。筛选文中的信息”题的答题“四步骤”1．总体把握明晰文意答题前必须对文章有一个整体的把握明晰文章不同人物的言行、不同事件的前因后果了解文章所表现的主旨。只有从总体上把握文章明晰文章的思想、内容、材料才能为筛选准确信息打下一个坚实的基础。2．审清题干明确要求审清题干是解题的重要环节题干的要求就是解题方向。明确要求则是要明确题干3．比较遴选去伪存真客观选择题选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息要想筛选出正确的就必须对所给信息进行认真比较仔细遴选依据试题指向去伪存真从而得出答案。如《季氏将伐颛臾》“文本层析”第5题：下列句子分为四组全部体现孔子治国思想的一组是(　　)今不取后世必为子孙忧　②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞　③不患寡 则修文德以来之　⑤邦分崩离析而不能守也　⑥既来之则安之B．③④⑥分析：题干中强调的是体现孔子治国思想的内容而①为冉有的观点为孔子教育冉有如何做君子的话为当时鲁国的国家形势都不能体现孔子的治国思想。所以应该选B。4．把握规律识别干扰熟知信息筛选题干扰项的常见错误类型把握命题规律有利于快速准确地排除错误如《寡人之于国也》“文本层析”第2题：下列全部属于梁惠王自认为尽心治国的措施的一项是(　　)寡人之于国也尽心焉耳矣　②移其民于河东　 ③移其粟于河内　④河东凶亦然　　　 ⑤邻国之民不加少寡人之民不加多分析：①是梁惠王对自己的评价而非自认为尽心治国的措施；⑤是梁惠王对现状的认识答非所问。所B。阅读下面的文言文完成后面的题目。李台州传杨万里李台州名宗质字某北人不知何郡邑。母展妾也生宗质而罹靖康之乱母子相失。宗质以父荫既长仕所至必求母不得。姻家司马季思官蜀宗质曰：“吾求母东南无之必也蜀乎？”从之西舟所经过州若县若村市必登岸遍其地大声号呼曰展婆展婆。至暮哭而归不食。司马家人哀之必宽譬之乃饮泣强食。季思秩满东后十七年台州既没予与丞相京公同为宰掾。谈间公为予言李台州母子事。予生八年丧先太夫人终身饮恨闻之泣不能止感而为之传。赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州生而(选自《杨万里集笺校》)以下六句话分编为四组全都直接表现李台州“至孝”的一组是(　　)(3分)既长仕所至必求母舟所经过A．①②⑤ B．①③④【解析】　本题从传主的性格品德方面考查信息筛选。③是李台州想让老妇人说出她是哪里人及其姓氏。④是李台州证明他是老妇人的儿子二人相拥痛哭。⑥是“朝士”说的话不能直接表现李台州的“至孝”。【答案】　A【参考译文】　李台州名宗质字某北方人不知道是哪个郡县的。母亲展氏是他父亲的妾。在生宗质时遭遇靖康之乱母子走失。宗质在父亲的庇护下成长等到长大每到一处当官一定去寻找他的母亲都没有找到。姻亲司马季思到蜀地做官宗质说：“我寻找母亲东南一带没有找到必定在蜀地吧？”跟随司马季思到蜀地去。船经过的州无论郡县、村市一定登岸到处大声地呼喊：“展婆展婆。”到了晚上哭着回来不吃东西。司马家的人同情他都宽慰劝解他于是哭着勉强吃点东西。季思任期已满向东而下所经过的地方李台州仍然坐了一会儿一个乞讨的老妇人走到他面前作揖说：“官人给我一文两文钱吧。”宗质站起来向她作揖请她坐下用主客之礼礼待她。已经喝了茶宗质问她的家乡和姓氏。老妇人勃然大怒说：“官人能给我几个钱为什么还要问我的姓名？我不是乞讨的人。”宗质站起来致敬道歉说：“我惶恐忤逆了阿婆希望您消消怒气试着说说又有什么妨害呢？恐怕我们或许是乡邻或许是亲族呢？我拿出囊中所有的钱为阿婆祝福 2