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高校创业教育及专业教育融合 　　【摘 要】近些年来，我国的经济发展迅速，但是不可否认，整体的经济发展速度开始放缓，趋向于稳定。且随着与国际的接轨，我国的经济形式也变的较为严峻。因此，早在2012年，教育部就下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，通知明确了高校创业教育的重要性，也明确了我国培养创业型人才的重要性。但由于我国正处在社会主义的初级阶段，各项体制还不是很健全。文章在全市创业教育与专业教育内涵的基础上，明确了创新创业教育的重要地位，并且在这个基础上提出了关于创业教育与专业教育融合的路径，以期为我国高校专业教育与创业教育的融合提供一定的借鉴 【关键词】高校；创业教育；专业教育；融合 随着改革开放在我国的进一步深化，中国社会经济的发展也进一步发展。相应的，我国社会对人才的需求也呈现出多元化、高层次的趋势，这也是高等院校近几年进行扩招的一个重要原因。可以说，高校近几年的扩招为我国社会经济的发展输送了大量的人才。但是，学校的教育毕竟比较偏重于理论教学，学校的课程教育与社会的实际发展情况还是存在一定偏差的，这也是现代社会大学生就业形式不容乐观的一个重要的因素。新形势下，为了培养学生的实践能力和创业能力，教育部已经把创业教育作为高等院校进行教育综合改革的一个非常重要的支撑点，以期通过创业教育的开展，提升大学生的创业能力，而高校也在这方面进行了一系列的尝试，例如结合社会上的机构在学校组织了相应的创业大赛，并且为之提供了相应的资金支持。从国家的整体情况来看，国务院已经将加强高等院校学生的创业教育部署成为了一项重要工作来抓，各个高校在加??学生专业课教育的同时，还应该兼顾其创业教育。大学生进行创业不仅需要扎实的专业知识作为基础，还应该对创业提前有一个整体的认识和规划，所以，从这个方面来讲，研究高校创业教育和专业教育融合路径的研究至为重要 一、关于高校创业教育与专业教育内涵 创业教育的教育理念最早由西方国家提出，其教育理念以培养创新型创业人才为目标。从深层次的方面来讲，高校的创业教育不仅要将学生的创业能力和创新能力作为重点来抓，还应该在这个过程中对大学生的心理素质以及社会适应能力进行教育和培养。因为，大学生要进行创业，需要自身综合能力需要达到一个相应的标准，包括独立工作的能力、社交的能力以及管理的能力等等。其次，为了进一步增强高校对于学生创新创业能力的培养与教育，教育部也已经把创业基础课程纳入到了大学生日常的教学课程当中，将创业的课程作为学生学习的一部分，以期使创业教育以及教育方式的研究成为教育研究的热点和重点。与中国不同的是，西方的创新创业教育发展的比较早，至今已经有了将近30年的历史，可以说，截止到目前为止，西方发达国家已经形成了一套相对成熟的创新创业教育体系，并且也已经取得了举世瞩目的成果。就我国来讲，我国也在2012年8月1日正式下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，以创新性、实践性和创造性为基本特征的中国创新创业教育将会成为以创业带动就业，缓解中国就业形势的重要手段。高校的专业教育是大学教育赖以生存的根基。自从中国近代第一所大学诞生，大学就担负了以知识报效祖国的使命。对于高等院校而言，培养具有一定专业知识和专门技能的人才是第一要务。大学生培养以公共课程为基础，通过专业领域的系统学习来掌握该领域的专业技能。专业教育的目的是给祖国的建设需要提供专门型的技术人才。自恢复高考以来，以专业教育为核心的中国高等院校，为中国各个行业输送了一批批优秀的专业人才，极大地支撑了中国的高速发展，在此期间中国的高等院校专业教育也取得了较大的发展。但是，随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求也在发生变化，强调培养单一专业素质的教育方式已经不能满足社会发展的需要。当今社会对于高等院校毕业生的质量要求与日俱增，单独的以专业教育为核心的高等院校教育方式已经不能适应时代的发展要求，结合当今社会对于创新创业人才的需要，如何将创业教育和专业教育融合起来成为高校研究的重要课题 二、关于创业教育与创新教育方式融合的价值分析 可以说，对于高校来说，高等院校的创业教育与高等院校的专业教育是相辅相成的，在其本质和功能上也是相同的。而这种关系也是创业教育和创新教育两者相互融合，共同形成合力的的基石。而高等院校的创业教育也是在这个基础上进行开展的，即创业教育和创新教育相结合，共同纳入学生日常的学习计划中，这也是为社会培养创业型人才的一条必经之路，也是打开高校培养专业教育与创业教育互补型人才教育培养新模式的重要一步 总的来说，从点阶段的情况来看，片面的将高等院校创新创业教育与专业教育的联系相割裂起来，将会导致这样这一种局面，即专业教育游离于创业教育之外，而这样做将会产生可怕的后果，不是学生专业知识学不好，就是