村井教育学の視点から捉える国語科教育の問題点.PDFVIP

村井教育学の視点から捉える国語科教育の問題点 中村暢 1 教育の現状 が告示である以上法的拘束力があるため，学習指導要 これからの教育の方向性や内容は，どのようにある 領に番かれていることを教える必要があると考えるだ べきか，このような聞いに答える研究が教育思想研究 ろう。しかし，学習者同様に指導者も，経済の成長も である。村井教育学とは，まさにこの教育思想研究で 満足も充足されないことで，学習指導要領には書かれ あり，これからの教育の方向性を指し示しているもの ているものの，それらに疑念を抱きながら教えるよう である。そこで本節では，まず，なぜ，今の時代にお になる。すなわち，指導者にも，明確な目標を見失っ いて村井教育学を取り上げる必要があるのかを示し， ている中，教育活動を行うことになるわけである。 次節以蜂，村井の論を見ていきたい。 しかし，堺屋が述べる「経済