九年一贯制学校如何创新办学.docVIP

九年一贯制学校如何创新办学？ 2015-06-09?华师教育研究院 围绕本次活动主题，北京市陈经纶中学校长张德庆做了精彩讲话。 作为一名普通的教育工作者，我也做了40年的教育了，结合今天帝景分校的活动，跟大家做个交流，讲的不对的地方，请大家批评指正。 在今天的活动中，陈经纶中学帝景分校刘雪梅校长进行了发言（本发言已于6月1日通过本公众号与大家分享），她在编辑发言稿的时候，我也参与了，发言稿中也有我的思考和要求。刘校长表达得非常好，她那种表达方式，要换做是我，我也做不出那样的PPT。现在我站在这里，主要是想围绕刘校长的发言，做点儿注解，表达三个意思。可以说，我现在的发言与刘校长上午的发言共同构成了诠释本次活动主题的上下篇。 第一个意思，今天为什么选择这样的研讨题目——九年一贯制如何创新办学，包括下面的两个主题词：全人教育和个性发展。 思考这个题目，不仅朝阳的校长，还有全国各地的校长，我觉得大家都应该去探讨一些有意义的话题。做教育，陈经纶中学的名言是为孩子们办学，不追求上面的指示，也不追求领导的旨意，我们是按照孩子的发展、如何做最好的教育来办学的。从2003年开始，我们就一天一节体育课了。当时的记者追着我采访，在北京要想登到人民日报头条，其实不是什么难事。但我这样想，我要是有钱登报，还不如给我们的体育老师发一箱奶，让老师们把体育课上的更到位，不辜负老师们的劳动。北京市教委开始推行“阳光一小时体育”时，陈经纶中学比它至少早了5年。我们现在的体育课的处方是一天一节体育，我们给学生提供从运动处方、精神处方、医疗处方、营养处方等四个处方的体育课，体育课已经上到一个新的领域和一个更高的层次了。我们做了很多课改的事，但都没登报。登报不是教育，那是写小说呢。我们做的是教育，做教育追求的是孩子在校园中实实在在地感受到发展，感受到教育对他的恩惠和关注。 按照北京市朝阳区新的规划，今后在朝阳区将全部建成九年一贯制教育，那为什么要把小学和中学连到一起呢？我觉得，这不简简单单只是为了中小学衔接，更是为了孩子6-15岁可塑的人生阶段健康发展。如果是这样的定位，按照传统的做法：从一个中学选择一位校长来办小学，肯定办不成功。或是选一个小学的校长，仰着头去办中学，也肯定办不好。我当时做校长，对于如何选择校长这块儿，真研究过。到底中学校长好还是小学校长好，根本没有定论，因为这种简单的“1+1”思考方式是根本办不好九年一贯制教育的。那么，真正能办好九年一贯制教育靠的是什么？需要回到6-15岁最可塑的人生成长和发展阶段。而在这个发展过程中，要抓住哪两个制高点呢？第一个就是全人教育。对于咱们所开设的课程，学生是处于吃不饱的状态，我们没有给学生充分的营养来支撑他全人的成长和全面的发展。第二是个性化发展。“整齐划一”、“一刀切”的教育扼杀了学生的个性，而学生学习的积极性和创造性中最宝贵的就是学生的个性。咱们没有彰显学生的个性，没有着力培养学生的个性，实际上是咱们把孩子们一生中最重要的创造性、积极性给扼杀了。这也是我们陈经纶中学实践中的一个思考，办好九年一贯制，在6-15岁孩子最可塑的人生成长和发展过程中，我们抓住了全人教育和个性教育来加强九年一贯制的办学和研究。 那么九年一贯制的创新点在哪儿呢？怎么才能把九年一贯制的学校真正办好呢？九年一贯制的学校如何在学生一生成长当中充分践行素质教育，推动他全面的成长和发展呢？这就是开展今天的话题讨论的用意，所以刘雪梅校长的发言紧紧围绕着“九年一贯制如何办好的策略”，抓住学生的个性发展和全人教育的践行。在这些方面，其实我们做了很多尝试和工作。 第二个意思，充分解读九年一贯制学校办学策略 第一，教育理想和教育激情。今天刘校长从六个方面讲了帝景分校如何从一个新校，在教委没给任何特殊的办学政策、没多给一分钱、没多给任何一个人事编制的情况下，随着社区的诞生，还给地产商带来了回报，房子价格逐年增长，现在学校地方不够用了，教委还给加盖，为什么呢？陈经纶中学帝景分校连续三年中考第一。为什么获得第一呢？都是自己六年级的学生直接升入了初中，这是成果。再有就是，大家细细体味今天刘校长讲的所有策略、所有说法都是可行、可复制的、可操作的。有人说，“我们可以把这些策略方法带回去，照搬照做再办一个帝景吗？”其实，能够办一个更好的帝景。从她六个方面的总结，大家再体味刘校长办学的付出与心血。 刘校长之所以能做出上午的发言，是因为以刘校长为首的帝景人，都具有教育理想和教育激情。一个学校的校长失去了教育理想和激情，一个学校的员工也不能具备应有的教育理想和激情。如果一个学校上上下下都具备教育理想和激情的时候，那么她才会具备丰厚的、鲜活的教育创新点。今天，我想大家都应该感受到了这里所有的员工都是服务员，所有的员工都肩负着工作，所有的员工都参与了，这就是一个学校在教育理想兼教育激