二年级上语文计划.docVIP

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班有学生人。部分学生上课认真，踊跃积极对课内阅读材料能反复朗读，能基本掌握课外主动阅读，从试卷反映出来的情况比较好但是，学生，注意力相对良好的学习习惯知识点不能灵活运用，不肯阅读量不够写方面，有三分之一的学生能写得语句通顺、连贯、具体；有三分之一的学生生活经验和丰富多采的课余生活，内容贫乏，语错别字较多汉语拼音要和识字教学有机结合。对易混淆的声母、复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。以学生独立识字，小组合作识字为主引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。适量进行抄默，帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字。在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 学习习惯： 继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 汉语拼音： 巩固汉语拼音，正确分辨前后鼻平翘舌音；能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话；认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》，学会音序查字法，借助字典帮助识字。 识字写字： 准确认读401生字，会读会认，理解生字组成的词语，其中272个要求会正确书写默写；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。认识课文安排的27个常用偏旁。 口语交际： 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整；愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 阅读： 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，并尝试运用所学词语说话；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 写话： 能用学过的部分词语写通顺的句子；学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯通顺的话，并加上适当的标点符号。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成，“识字”、“课文”全部注了音。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3～4课，共23课。每单元后面安排了一个综合练习，共8个。全册共安排生字401个，其中要求写的为272个。本册课本题材广泛，内容丰富，既注重了对传统优秀文化的挖掘，也注意了体现时代的风貌。同时，所选课文语言文字规范、生动，有助于学生在语文学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养，从而培养爱国主义情感和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在吸收、融合的基础上有所发展，有所创新。内容安排和练习设计如：识写分流的方法，学用字词句的练习都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律，这些无疑会给教师的教和学生的学提供方便。 本册教材把识字、写字、朗读、背诵、写话、口语交际作为教学重、难点，围绕上述重、 难点由浅入深、由易到难地来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃烦琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。  分单元教学进度及具体教学要求 周次 单元或章节内容 教时 本单元重点、难点 本单元教学要求 1 开学第一课 1 掌握正确的读书背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 指导学生正确的朗读、背诵方法，培养勤于朗读背诵的良好习惯。初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 培养良好的学习 习惯（3）。 1 2~3 识字1 2 重、难点：识字、写字。 1．学会36个生字，绿线里的8个字只识不写，认识8个偏旁。2 ．． 识字2 2 识字3 2 识字4 2 练习1 4 4~7 1、秋游 3 重点：识字、写字，朗读和背诵课文。 难点：通过朗读来体会大自然的美，感受申奥成功的喜悦。 1．学会39个生字，绿线里的25个字只识不写，认识3个偏旁。读准一个多音字。2．．~8 5、送给盲婆婆的蝈蝈 3 重点：识字、写字，朗读背诵或复述课文。 难点：理解课文内容，通过朗读，体会情感和道理。 1．学会29个生字，19个只识不写，认识