五上第一组大单元主题教学整体规划2.docVIP

五年级上册第一组大单元主题教学整体规划 一、单元主题与教材内容结构 单元主题 导语要点提示 课例 语文园地 训练要点 口语交际 习作 交流平台 日积月累 展示台 词语盘点 语言积累 领悟表达 我 爱 阅 读 把握主要内容，体会作者的思想感情；围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书方法。 《窃读记》 1.讨论：和同学分享自己读书经历中的故事；交流采访心得；针对“开卷有益”这一观点开展辩论会。 2.习作：我和书的故事；采访记录；记一次辩论 要求：真情实感，能在互评中修改、完善自己的习作。 交流话题：回顾本单元学习活动，抓住其中某一方面交流收获，畅谈体会。 关于读书的名言警句 展示自己在本单元综合性学习中的学习成果。 “读读写写”26个词语，要求：会读，会写，会用。 “读读记记”36个词语，要求：会读，会用。 积累描写“我”如饥似渴读书的相关语句。 1.学习通过生动、细致地刻画人物的动作及心理活动，表现人物品质的方法。 2.体会作者运用假设、设问、反问、比喻等表达方法的效果。 《小苗和大树的对话》 《走遍天下书为侣》 背诵第7自然段； 小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。 《我的“长生果”》 二、单元教学目标 【知识与能力】 1．认识2个生字，会写2个生字正确读写本单元52个词语。 改为：通过研读题目、浏览课文、品读重点语段，重点训练把握主要内容、抓住重点词句体会思想感情的能力。 4. 学习作者通过动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 改为：对比赏析作者叙写自己读书经历与感受的思路，感悟通过动作描写和心理描写来表达感情的方法，了解采访记录的一般格式。 【过程和方法】 1．通过“整体感知——深入部分重点品读——整体感悟”理解课文内容，感悟抓住文中重点句段反复品读，从中获得启示的方法。 改为：继续感悟根据课文不同特点把握主要内容，抓住重点词句体会思想感情、获得启示的方法 2．通过品读描写精彩的语句或段落，揣摩学习作者细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的 把以上两条合并，改为：结合课文阅读开展综合性学习活动，体会读书的意义和乐趣，培养热爱读书的好习惯。 以上是三维目标分列表述，也可以综合表述： 1.认识26个生字，会写23个生字；正确读写本单元26个词语。能利用查阅工具书、联系上下文等方式正确理解和运用。 2．正确流利、有感情地朗读课文，背诵积累文中精彩句段。 3．通过研读题目、浏览课文、品读重点语段，感悟把握主要内容的多种方法，训练品读重点语段体会思想感情的能力。 4.对比赏析作者叙写自己读书经历与感受的思路，借鉴动作描写和心理描写方法，了解采访记录的一般格式。 5.结合课文学习，围绕“我爱读书”主题浏览相关文章资料，组织专题辩论、读书经验交流等综合性学习活动，体会读书的意义和乐趣，培养热爱读书的好习惯，积累综合性学习活动经验，提高活动规划与组织能力。 注意：心里要装着三维设计的思路，设计完成后要回头审视，看看三维目标健全了没有，本体性内容突出了没有，本单元读写训练重点充分体现了没有，目标表述是否具体便于操作和检测。 三、单元教学目标解码与达标策略 单元 主题 教学 内容 目标内容及要点详解 达标策略 我爱 读书 识 字 与 写 字 【目标内容】认识26个生字，会写23个生字。正确读写26个相关词语。 【要点详解】 上下结构：盒：上下结构，上下同宽。零：下半部分“令”的撇和捺要舒展。 半包围结构：趟：捺一定要伸展，包住里面部分。 左右结构：碗，右下部分是“夕”；酸，左半部分不要少一横。豫，左边是“予”，而不是“矛”。 正确读写26个词语：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 通过借助工具书自主学习，小组合作交流等方式能够正确认读，规范书写，并初步理解每个词语的含义。 改为：1.指导学生通过自学、互学，掌握生字音形义，利用查阅工具书、联系上下文等方法正确理解字词。自己发现难点，研讨记忆、理解策略。 2.指导学生每课学习后主动积累词语，自己选择诸如“担忧、急切、知趣、光顾、鼓励、忽略、倾盆大雨、毫不犹豫”之类常用词语练习说话运用。 阅 读 【课例1】《窃读记》 【目标内容】 1.能够抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 改为：感悟“抓题眼提问题”把握课文主要内容的方法；通过体会窃读的复杂滋味，培养品读重点句段体会人物心情的能力。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 【