五年级上册语文教学计划.docVIP

东 莞 市 虎 门 镇 北 栅 小 学 （2011——2012学年第一学期） 五年级语文科教学计划 任课教师：周琴梅、欧义赐、程国洪、赖传锋、康伟、陈适珍 2011年9月1日 2011——2012学年第一学期五年级语文科教学工作计划 2011年9月1日 教 材 简 析 本册重点 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。　　课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。　　口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。　　回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。　　本册一共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。 认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 本册难点 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 学习辩论、演讲的一些基本方法。 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 全 册 总 目 的 要 求 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 第 九 册 第 一 单 元 教 学 计 划 单元名称 我爱读书 课 时 数 10—14 周 次 1——2 单 元 教 学 要 求 1、掌握本单元的生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。 2、充分利用各种教学辅助设备，激发学生掌握知识的兴趣。 3、把握主要内容，体会作者的思想感情。 4、加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。准 备 多媒体课件、生字卡片、各课的相关资料和书籍。 难点 围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书方法。 第 九 册 第 二 单 元 教 学 计 划 单元名称 月是故乡明 课 时 数 11—14 周 次 3——4 单 元 教 学 要 求 1、掌握本单元的生字、新词，能联系上下文理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文。 3、让