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课时备课
课题 我的科学学习历程
课型 实验法
教学目标
1、学生通过对科学学习的历程进行自我反思、培养学生的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我发展的能力，达到自我教育的目的。
2、通过综合运用知识解决生活中的问题，培养学生的聚合思维能力。
3、通过引导学生用不同的科学知识与科学方法分析客观事物，培养学生的发散思维能力。
4、通过对科学未来的畅想，培养学生的想象能力。
教学重难点 1、学生通过对科学学习的历程进行自我反思、培养学生的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我发展的能力，达到自我教育的目的。
2、通过综合运用知识解决生活中的问题，培养学生的聚合思维能力。
教具准备 准备丰富的图片、文字及视频资料
教学方法 讲授法
教学过程
活动一：让我们一起回顾科学学习的历程吧。
学生可以根据自己的实际情况从不同的侧面回顾科学学习的历程。
活动二：对科学学习的历程进行自我评价。
一是学生对科学学习历程的回顾，包括“我对科学的认识”、“我掌握的探究方法”、“我感兴趣的活动”等方面的内容。
二是学生对正在进行的科学探究活动以及后续探究活动进行交流，包括“我准备完成的科学实验”、“我在继续进行的观察活动”、“我想研究解决的问题”等方面的内容。
活动三：将我们的科学学习情况进行展示和交流。
学生的发言：“这是我最满意的一件科学小制作。”
“看，这是我的成长手册……”
“我想给大家表演科学小魔术”
“我对自己的这个考察记录最满意。”……
拓展活动：
学生制定一项科学学习计划。“我对科学未来的畅想”
课堂小结
板书
我的科学学习历程
活动一：让我们一起回顾科学学习的历程吧。
活动二：对科学学习的历程进行自我评价。
活动三：将我们的科学学习情况进行展示和交流。
教后记
学生通过对科学学习的历程进行自我反思、培养学生的科学感悟能力以及自我评价、自我控制、自我调节、自我发展的能力，达到自我教育的目的。
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