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————对初中物理实验教学的思考与实施 中华路中学 康学东 三、现用教材中实验的改进与实施  1、《体验大气压强的存在》实验 （改进） 4、鸡蛋在浓盐水中的悬浮实验改进 不足之处： 鸡蛋的重力和浮力绝对的相等是很难做到的。靠每隔2-3秒钟向液体内添加少许盐去调节液体的浓度很难实现和维持悬浮 改进的方法是： 先配置足以让鸡蛋漂浮的浓盐水，演示悬浮时只需缓缓加入清水即可。配置了浓盐水后可先使鸡蛋漂浮，再缓缓加入清水，这样稀释的是上层盐水，鸡蛋所受浮力随即减小，于是下沉。但是鸡蛋在没入下层更浓的盐水过程中，容易得到一个平衡点，实践证明这种方法简单易行效果好。 5、音叉的振动及发声实验改进　 用橡皮锤敲一下音叉，其直接振动及发出的声音均很微弱，很难看清或听到，因而音叉的振动及发声必须通过音叉与其它物体发生作用才能显示出来．　　 实验改进如下： 在演示音叉的振动时，可将敲击后的音叉叉股直接轻触桌面，便能听到叉股与桌面撞击时发出的喀、喀声．将敲击后的音叉叉股直接与硬纸片接触，整个教室内都可听到硬纸片在振动的叉股作用下发出的响声，这些现象都能表明音叉的振动；在演示音叉发声时，可将音叉的底部与课桌等物体紧密接触，这时用橡皮锤敲一下音叉，整个教室内可听到音叉发声引起的共鸣声．如果用手捏紧音叉的叉股，就听不到声音了．另外，由于课桌等物体的共鸣频带较宽，在用音叉组演示音调时也可采用此方法．这一实验不需增加其它器材，但效果却十分明显.　　　 6、平面镜成像实验改进 “平面镜成像”实验用棋子作为成像物体所成的像不太明显，用蜡烛明显 。 在平面镜成像实验中，教材使用的普通玻璃，但实验时发现成像的效果比较差，而且有两个像。为解决这个问题，用镀膜玻璃代替，效果较好。 7、压缩体积使气体液化的实验 改进 不足：教师通常是采用注射器和乙醚来完成，这样难免会造成部分有毒乙醚泄漏，从而导致乙醚蒸气污染空气。 改进的方法是： 用弹性较强的透明塑料瓶，洗净晾干，盛入1～2ml乙醚，用橡皮塞塞紧瓶口，稍过片刻，瓶内乙醚全部汽化，看不见了。用力捏扁塑料瓶，瓶内壁则会出现露水般的液态乙醚，一松手液态乙醚则又消失了。 改进后的实验不仅避免乙醚的泄漏,而且操作方便，实验现象明显，因此得到了较理想的教学效果。 8、水的沸腾实验改进 1.声音根本就是听不到(不像在家里用电水壶烧水那样);2.沸腾前后,气泡都不明显;3.用酒精灯,火焰太小,时间太长;4.在烧杯里用少量水做实验,与实际生活中的现象有较大差距 5、水沸腾时即使在第一排的学生都不能很清楚地观察温度计的变化过程，要想读数就更困难了，同学们只能听教师讲，半信半疑地获得感性知识。 改进的方法是： 1、将此实验在视屏展示台上演示，学生不仅能看到水沸腾前后的温度变化过程，还可以清楚地看到水沸腾时，气泡从容器底向上升，最后在液面上破裂开来，放出大量水蒸气的剧烈汽化现象。 2、用透明玻璃电水壶,多装些水,就象家庭烧开水一样,让学生在课堂上集体认真听声音,仔细看气泡. 9、压缩空气时内能增加实验改进 原实验设计的不足? 不易点火。棉絮的燃点很高，在冬季做实验必须用很大的力向下压活塞才能点燃，力量单薄的女教师就根本不能做成功实验，即使是男教师也很难做成功。 ? 　　 实验改进 材料：只要用火柴头和火柴盒侧面的黑纸替换乙醚就可以了。 ? 操作方法：先将火柴头慢速擦一些在火柴盒侧面的黑纸上，让红磷与氯酸钾混合，取一小块这样的黑纸放入空气压缩筒内，黑纸面朝上，把火柴头粉末撒在黑纸上面，然后轻轻的用力向下压缩活塞，就可以点燃了，而且可以燃起长长的火焰，实验现象明显、实验成功率高。 10、空气推动塞子做功内能减小的实验 改进 该实验实验现象极不明显。原因是这一演示实验气压的大小难以做到自由控制。塞子塞得太紧，担心用气筒打气不能将塞 子冲出。即使塞 子能冲出，又是担心在塞子冲出的同时，由于反冲可能会将瓶推倒，转移了学生的注意力，甚至会损坏仪器，给学生造成不好的印象。塞子塞得太松，当塞子跳起来时，瓶内空气对塞子做功太少，空气的温度降低不多，难以观察到容器中或容器口出现了雾。 改进的方法是： 　取一支50ml的大注射器（不带针头），从烧杯中吸一些水到注射器筒内，让水湿润注射器筒壁。再将注射器筒内的水全部倒回烧杯中。然后吸入约50ml的空气到注射筒内。用左手握注射器，给注射器筒壁上附着的水加热一会儿，加快筒壁上水的蒸发，增大注射筒内空气中水蒸气的浓度。然后用左手拇指堵住注射器管口，将筒内空气密闭，右手用力推推筒，将注射器筒空气压缩到约20ml。让注射器内空气将拇指推开。在空气膨胀将手指推开时，可以清楚地观察到注射器管口冒出了枭枭“白烟”。实验现象不仅清楚，而且持续时间长。 11、带电体能吸引轻小物体实验改进 为了说明带电