人的认识从何而来by郭艳君.docVIP

第六课 求索真理的历程 人的认识从何而来 （教案）　　　　 　　 　　 1　　 　　 　　 2　　 　　 3　　 　　 　　 1）实践的特点 （2）实践是认识的来源　　 　　 1）本框题的地位　　 　　 2）本框题内容分析　　 　　 　　 　　 　 （一）　　 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱 2、实践的特点： 思考——从修建青藏铁路的主体、对象、手段来看，体现了实践的什么特点？ A客观物质性。 这是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素是实践的主体、实践手段和实践对象。这些要素都是客观的，而且实践活动的过程、结果也受客观事物及其规律的制约，因而也是客观的。 人们曾说修建通往西藏的铁路是不可能的。有5000米的高山要爬、12公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎接的挑战。《卫报》赞誉“这条铁路正是中国的‘敢为’精神的最佳例证。” 材料体现了实践的哪个特点？ B主观能动性。 实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动。在改造自然的实践中，人创造出自然所没有的新的物质生活资料（并不是创造新的物质，是改变物质的形态），创造出新的社会结构和新的生产关系。 走出误区：实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。 错误实质：把盲目的实践活动理解为无目的、无意识的活动。 分析：盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的意识的参与，都是在一定的意识支配下进行的。 正确：没有意识参与的活动是不存在的，但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。 “群策群力、共同规划”这体现了实践的哪个特点？新中国成立不久，国家有关部门就着手研究进藏铁路问题。但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建。直至2006年7月1日全线开通试运营。这说明实践具有什么特点? C社会历史性 实践是处在一定社会关系中人的活动。人的实践活动是历史发展着的。不同历史发阶段上，人实践的内容、形式、规模和水平是不同的，是受历史条件制约的结果。 走出误区：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 错误实质：混淆了单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动）和单个人的活动。 分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动，并不排斥单个人的活动。 正确：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的 对号入座 ①构成实践的要素（主体、手段、对象）都是客观的物质的。————客观物质性　　 ②实践活动过程和结果受客观事物及其运动规律的制约————客观物质性　　 ③有意识、有目的的活动 ————主观能动性　　 ④是在一定社会关系中进行的，——社会历史性　　 ⑤受历史发展水平的制约————社会历史性　　 （二）实践是认识的基础　 材料——根据医学史料记载，17世纪20年代英国有一个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿，结果造成大量受血者的死亡，输血医疗手段被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次兴起输血医疗热，却带来了惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人类血型系统，才打开了科学输血的大门。 问题1——在什么情况下第一次发现输血可以救人？ 1、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映。这反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成。人们借助实践手段，同实践对象发生关系，并获得对客观事物的认识。 七嘴八舌　　 观点一：认识的来源只有一个：实践　　 观点二：认识的来源有多个：实践、书本等　　 你认为哪个观点正确？为什么？（学生讨论、回答）　　 归纳：“书本中的知识也是实践的结果”——这种实践不是自己的亲身实践，是他人或前人的实践。　　 所以：认识的来源只有一个——实践　　 人们获得认识的途径可以有两个：直接经验、间接经验　　 通过亲身参与实践活动而获得的认识——直接经验　　 通过知识的学习和传递而获得的认识——间接经验。　　 问：既然人们获得认识的途径有两个：直接经验、间接经验。对我们有什么启示？　　 （我们应该如何做？）——“读万卷书、行万里路。”“读书要与实践相结合。”　　 问题2——科学输血的大门是怎样打开的？（这个过程出现了什么问题，这些问题又是怎样解决