人的认识从何而来20121010090243843.docVIP

四队中学教案纸 （备课人： 胡高峰 学科： 高二政治 ） 备课 时间 10．12 教学 课题 人的认识从何而来 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1、知识目标：识记实践的定义和三个基本特征，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。 2、能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。3、情感、态度、价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践。 1、重点：实践是认识的来源 2、难点：实践的基本特点、实践是检验认识的真理性的唯一标准。【教学过程】 导入：通过第五课的学习，我们知道，人能够能动地认识世界，那么，人对世界的认识从哪里来？这节课我们学习第六课第一框。 展示：戴嵩《斗牛图》 展示：故事。唐朝著名画家戴嵩善于画牛。他画了一幅《斗牛图》，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。一次，他把这幅画拿出来晒，恰巧被一个牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。 戴嵩很奇怪，就问牧童为什么发笑。牧童就笑着说：“牛在角斗的时候，尾巴总是夹在两腿中间，绝不会翘起来。这画上的牛尾巴翘的像一根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”戴嵩是一位画坛高手，但他对牛的习性的了解，还不如一个小牧童。 问题：人的认识从何而来？ 学生：实践。 老师：这节课我们学习两个大问题1、实践及其特点2、实践是认识的基础 老师：什么是实践？实践的定义是什么？请同学们看课本填空。 展示：实践是??????? 改造???????????????? 的一切???????????? 活动 学生：填空 老师：实践的主体是人。实践的对象是客观世界，客观世界包括自然界和人类社会。实践改造的是客观世界而不是主观世界。实践的性质是物质性活动，实践不是人的精神活动。 老师：下面我们根据实践的定义做一道题。 展示：以下各项中属于实践活动的是: A.全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会??? B.大猩猩用树枝钩食白蚁???? C.工人做工、战士打仗、教师讲课 D.学生在教室里听课，学习知识 E.美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 老师：实践有两层基本含义，看课本填空。 展示：其一，凡是实践都是以?? 为主体、以????????? 为对象的?????? 活动。（不是纯主观的思维活动） 其二，实践是一种直接?????? 活动，它可以把观念的存在变为???? 的存在。????????????????????????????? 老师：解释直接现实性的意思是，它能直接提供看得见、摸得着的现实成果。 老师：实践具有三个特点，同学们阅读P42—43，阅读完填空。 （1）实践具有????????????????? 。这首先是由实践的?????????????? 的客观性决定的。实践的基本要素有????????? 、????????? 和????????? 。????????? 其次，实践的过程及结果是受客观事物及其??????????????? 制约的，因而也具有客观性 老师：举例，农民种地，主体、对象、手段是什么？三峡大坝。 老师：实践的第二个特点是，主观能动性。 展示：实践是一种???????????????????? 的改造客观世界的活动，在改造自然界的实践中，人创造出自然界原来没有的新的??????????????????? ??；在改造社会的过程中，人创造出新的??????? 和??????????? 。 展示：图片，人和动物的活动 思考：动物的活动与人的实践活动有什么区别？ 学生：动物的本能活动只是被动地适应环境求得生存，人的实践活动具有主观能动性。 老师：实践的第三个特点，是具有社会历史性。 展示：社会性：实践不是???? ???????的活动，而是处在? ?????????中的人的活动，离开??????????????? 的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 历史性：人的实践活动是????????? 发展的。在不同历史发展阶段，实践的????? 、????? 、????? 和?????? 是各不相同的，都受到一定???????????? 的制约，是一定?????????????? 的产物。 学生：填空 展示：社会性。神七图片。 老师：神七的成功发射，离不开航天员，离不开普通的技术员，离不开工程师、设计师，更离不开全国亿万人民的支持。所以，实践是社会性的活动。 展示：历史性。从东方红一号到神五、神六、神七的发射。 老师：这说明了什么？ 学生：人们的实践活动是历史性的活动。 展示：图片，形式多样的实践活动 老师：人类的实践活动分为三类，工人做工、农民种地属于哪一种？ 学生：改造自然的生产实践 老师；战士打仗、法律的制定实施，属于哪一种？ 学生：变革社会的实践。 老师：实践的基本形式有三