高层次科普专门人才试点工作 - 浙江大学电子邮件系统.PDFVIP

高层次科普专门人才试点工作 招生宣传材料 一、科普人才建设是提高公民科学素质建设的重要保障 公民科学素质建设是营造创新环境、造就创新人才、建设创 新型国家的一项基础工程。为全面推动我国公民科学素质建设， 2006 年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010 —2020 年）》（以下简称《科学素质纲要》），将科普人才队伍建 设作为公民科学素质建设的基础工程。 2010 年，中国科协印发了《中国科协科普人才发展规划纲 要（2010—2020 年）》（以下简称《科普人才规划纲要》），对提 高科普人才质量、改善科普人才结构等提出了明确的要求，提出 科普人才是具备一定科学素质和科普专业技能、从事科普实践并 进行创造性劳动、做出积极贡献的劳动者，确定科普专门人才类 型：科普场馆专门人才、科普创作与设计人才、科普研究与开发 人才、科普传媒人才、科普产业经营人才和科普活动策划与组织 人才。 据科技部最新发布的 《中国科普统计》，目前我国每万人拥 有专兼职科普工作者13.06 人，距离《国家科学技术普及“十二 五”专项规划》提出的 “十二五”期间每万人拥有专兼职科普工 作者15人的要求仍有差距。目前全国共有科普人才175.14万人， 其中专职人才22.34 万人，拥有中级职称以上或大学本科以上学 历的科普人才84.03 万人，距离《科普人才规划纲要》提出的到 — 1 — 2020 年实现全国科普人才总量达到400 万人，其中专职50 万人， 全国中级职称以上或大学本科以上学历的科普人才达到 300 万 人的目标有着很大的缺口。大力推进科普人才建设，尤其是科普 专门人才建设，是推动科普事业发展、落实《科学素质纲要》、 提高公民科学素质的重要举措。 二、高层次科普专门人才培养试点工作是推进科普人才建设 的重要举措 2012 年，教育部与中国科协联合开展推进培养高层次科普 专门人才试点工作，首批在清华大学、北京航空航天大学、北京 师范大学、华东师范大学、浙江大学、华中科技大学等6 所高校 和中国科技馆、上海科技馆、山东省科技馆、浙江省科技馆、湖 北省科技馆、武汉科技馆和广东科学中心等7 家科技场馆开展。 试点高校招生类型为硕士专业学位研究生，通过全国统考途径招 收的生源主要为理工科专业的应往届本科毕业生。2012 年先期 开展培养科普教育人才、科普产品创意与设计人才、科普传媒人 才等三个方向的试点工作，并根据试点工作开展情况，逐步扩大 培养方向。 试点工作培养目标是具有科普场馆及相关行业各类展览与 教育活动等科普产品的设计开发、理论研究、组织实施与项目管 理能力的高素质复合型人才。培养模式综合采用课堂授课和现场 实践相结合，兼有专题讲座、现场观摩、现场实习、项目开发、 活动实践、课题研究等多种教学方式。教学内容注重理论与实践 的结合，并以7 所试点科普场馆为实践教学基地，既有基础性、 — 2 — 专业性、理论性教学，又有项目与课题的实践，还有研究讨论型 课程，注重培养理论与实践相结合的研发性实际工作能力。 三、科普场所、企业、科技传媒、科研机构、大专院校等急 需试点工作培养的科普专门人才 试点工作培养的学生毕业后可在科普场所（科技类博物馆和 青少年校外科技活动场所等）、企业、科技传媒、科研机构、大 专院校等从事科普教育、研究和组织、宣传等方面工作。 1.科普场所的建设与发展急需大量科普专门人才 科普场所包括科技类博物馆和青少年校外科技活动场所，是 以参与体验型展览和教育为特征的公益性科普教育机构，在科普 教育、科技传播和科学文化交流活动中起到重要作用。 “十一五”时期，我国科普基础设施发展迅速。据科技部 2010 年科普统计结果，截至2010 年底，全国科普场馆基建支出 共计25.20 亿元，全国共有建筑面积在500 平方米以上的各类科 普场馆1511 个，其中科技馆 335 个，年参观 3044.19 万人次， 科学技术博物馆555 个，年参观3347.83 万人次，平均每146 万 人拥有一座科技类博物馆，每