2011.8五年级上备课.docVIP

总体教学目标1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 本单元的教学目标是让学生自主探索小数乘法的计算方法，能准确进行笔算，并能对其中的算 理做出合理的解释；使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感；使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点：本单元的重点是小数乘法的计算方法，熟练的进行笔算。 教学难点： 本单元的难点是熟练的进行小数乘法的笔算。 教材分析： 本单元的主要内容有：小数乘法、积得近似值、有关小数乘法的两部运算、整数乘法运算定律推广到小数。上述内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。 因此，教学本单元时应重点引导学生用转化的方法学习小数乘法，还要指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力，并注意引导学生探索因数与积之间的大小之间的规律。 课时安排：本单元可用8课时进行教学。 《小数乘整数》的导学卡 年级：五年级 姓名： 杜传莲 时间：2011、8 学习内容：课本第2—3页 学习目标： 1.探索小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.掌握小数乘整数的竖式计算要点。 学习过程； 一、读一读学习目标 二、1.仔细观察第2页例1的情景图，图中一共有几个条件？它们分别是什么是 ，问题是 。 2.先不看课本的解法，自己试解答，看你有几种解法，再与课本对比。 （1） (2) (3) （4） 三、1. 试做课本第3页例2。 2.通过做例2，我们可以总结出在计算小数乘整数时，可以先把 化成 。 四、通过试做例1、例2、请你总结出 （1）写小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 学习内容：课本第4—6页。 学习目标： 1.理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。 2.掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。 学习过程； 一、读一读学习目标。 二、1.先仔细观察第4页例3的图，再结合题意，此题的条件是 、 ， 问题是 。 2.动动脑筋，看你有几种方法去解决？（先不看课本的解法）再与课本的解法对比。 3.通过1.2×0.8 = 0.96，总结出因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？ 。 三、6.7×0.3= 0.56×0.04= 试做： 试做： 由计算从而总结出小数乘小数的笔算的方法是 。 四 、仔细阅读例5，条件和问题各是什么？试解决一下 五、尝试练习： 1.课本第4页 “做一做”。 2.课本第5页的“做一做”。 3.不会的记录下来明天在小组内讨论解决。 《小数乘小数》的教学设计 年级：五年级 姓名： 杜传莲 时间：2011.8 教学目标： 1.理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。 2.掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。 教学重点：掌握小数乘小数的计算方法，比较熟练地进行笔算。 教学难点：掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。 教学方法：自主 合作 交流。 教学过程： 专项训练（笔算3分钟） 0.86×7 = 5.4×5 = 2.05×4 = 1.25×8 = 1.生独立做。 2.一生读结果，其他生在组内订正结果 。 3.指两生分别说一说2.05