优化作业设计环节提高集体备课实效的实践与研究.docVIP

优化作业设计环节提高集体备课实效的实践与研究 课题方案 一、课题的提出 1.对作业布置的思考： 作业是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。精心的布置作业,认真的完成作业，有利于学生对课堂知识的巩固和运用，有利于培养学生的创新精神和实践能力。然而，在教辅泛滥的今天，教师布置作业还存在机械、随意，甚至采用题海战术，《课堂作业本》、《每课一练》、《同步练习》轮番轰炸。主要表现为：一是仿做例题的题目多，综合创新的题目少，致使学生应付式完成，不求甚解；二是单纯求解的题目多，应用表达的题目少，作业内容乏味重复，学生态度消极；三是要求独立完成的题目多，关注合作互动的题目少，使大部分学习困难的学生对作业产生恐惧心理。 2.对集体备课的思考： 新课程改革大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，同时也要求教师自主、合作、探究，发挥“集团效应”。因此，集体备课逐渐成为学校校本教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而，目前由于教师对集体备课还缺乏足够的认识和理解，在实施过程中更多地是流于形式，使集体备课成了简单的“教案汇编” 和机械的“网上资料拼凑”。例如：某校一个备课小组共有四位教师，整册教材有八个单元，他们每个人分了两个单元的备课任务，每位教师把自己备好的两个单元的教案复印后分发给其他三位教师就可以了，其它的就不用管了。这样一来，把原先要备八个单元的备课任务变成了现在只