数学组开題报告.docxVIP

数学组课题开 题 报 告初中数学中提高“问题解决”教学目标达成度研究一、问题的提出 1.“问题解决”是促进学生创新精神的形成和实践能力提高的重要途径《国家中长期教育发展规划纲要》在战略主题中提出：素质教育的核心之一是着力提高学生“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”.创新始于问题，在现代社会中创新型人才不仅体现在具有较强的分析问题与解决问题的能力，更体现在能否提出和发现问题，爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”在数学课程标准（2011版）中将“问题解决”作为了数学课程总目标的四个具体方面之一，它包括从数学的角度发现、提出、分析和解决问题四个方面，而从数学的角度思考问题的方式方法不仅在数学领域具有重要意义，更重要的是它具有一般性和普适性，适用于任何领域.因此，在当代社会对人才创新精神和实践能力需要的背景下，数学课程必须重视“问题解决”目标的实现.2.数学基础教育课程改革的进一步深化对“问题解决”提出了新的要求随着《数学课程标准（2011版）》的颁布，标志着我国基础教育课程进一步深化.在2011版课标中，用“问题解决”替代了2001年颁布《数学课程标准（实验稿）》中的“解决问题”，实验稿中将“运用数学的思维