23.美丽的小兴安岭.docVIP

美丽的小兴安岭 教学目标： 1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3. 学会本课的生字新词。 4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、激情导入。 1、谈话：同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”。（ 出示课件2：中国地图和小兴安岭的说明） 2、那里可美了，像个大花园。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。（板书课题“23、 小兴安岭”） 二、初读课文，学会生字，了解词义。 1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（美丽，师把课题补充完整“美丽的”） 2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？你听。（出示课件：课文朗诵、图片欣赏） 3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 四、抓住重点句段，品读体会。 （一）、学习“春天”一段。 1、指名读。 2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？（出示课件，读懂每一句话） 4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。这一段主要写了？（生：小兴安岭春天的美丽景色。） 5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（生：在朗读时注意突出描写景物特点的词语。） （1）、自己体会语气来读一读。 （2）、指名试读。 小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 （二）、学习“夏天”一段。 1、学生回顾学习“春天”一段的学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。 2、检查自学 （1）、这一段有几句话？ （2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？ （3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么？ 3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？） 4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。 （1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” ?①?“葱葱茏茏、密密层层”?在这句话中，“葱葱茏茏”是讲？（树木长得非常茂盛）? “密密层层”是什么意思？（形容很密很多）?这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。? ②提问：在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（封）? ?提问：“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一下，应该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或用来封东西的纸包或纸袋；量词，用于装封套的东西；古时帝王把爵位或称号赐给臣子）。? 联系上下文，我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。?提问：为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？和你的学习伙伴讨论讨论。（“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。） ?③指导朗读? 这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂盛。）指名读；男女生来赛读这句话；齐读。 （2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”? ①?出示两句话，进行对比? “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”? ②前后桌讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？???在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。? ③请同