27、寓言两则—揠苗助长.docVIP

《寓言两则》之《揠苗助长》教学设计 【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。 【教材分析】 《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子?公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 【教学目标】 1、 能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字；并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。 2、 学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。 3、 学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。 【教学重难点】 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。 难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。 【教学安排】一课时 【教学流程】 一、看图激趣、了解寓言，导入新课。 1、同学们，老师这里有几幅图片，想看吗？每幅图片都讲了一个故事，想要猜出来可要认真看啊！准备好了吗？ （狐假虎威 画蛇添足 掩耳盗铃 刻舟求剑） 这些短小生动的故事都包含着一个深刻的道理，而且还具有讽刺意味，我们把这样的故事叫做寓言。（板书：寓言） 2、今天我们来学习27课《寓言两则》——第一则寓言是——揠苗助长，第二则寓言是——守株待兔。（课件出示两幅图片及词语） 这节课我们先来学习——揠苗助长，请大家齐读。“揠”字我们很陌生，平时不常见，你知道它的意思吗？那“揠苗助长”的意思就是——拔苗助长。 3、过渡：这则寓言给我们讲了一个什么故事？又讽刺了什么样的人呢？让我们一起来学习吧！ 二、初读课文，整体感知。 1、读词语。 要想读好课文得先过词语这关！请看屏幕，这些词语你都会读了吗？谁来读？（寓言 焦急 巴望 喘气 没白费 一大截） 我们开火车读读这些词，火车火车在哪里？你来开！ A、喘气——看这个词，喘气，你来做这个动作，喘气要用嘴，所以“喘”字是口字旁。 B、“一大截”还可以怎么说？（一大段，一大块）“截”字笔画这么多，你能它组个词吗？（拦截、截断、截止） C、出示“揠苗助长、筋疲力尽”，这两个词你会读吗？你注意了“筋”的读音，“筋”的韵母是“in”，jin！一起读这个词！ D、每个词语读一遍！ 2、读句子。 出示：我得想个办法帮他们长！ 课文中还有个句子，你能把它读好吗？（指一名学生读）你注意到了这句话里多音字的读音。在这里读“得”和“长”，一起读。 读错了：你能借助音节把这个多音字读准确吗？ 3、指导书写：焦。 大家看这个“焦”字，你有什么好办法记住它吗？（减一减、换一换、加一加的方法） 师：这是古时候的焦字（图片）。“隹”上面是指小鸟，四点底表示火。怎样把“焦”写漂亮呢？请你仔细观察，“焦”字有什么特点？（上长下窄），请看老师是怎样写的。请你打开课本125页，找到“焦”字，再本子上比着写一个。请大家调整呼吸，做到：头正、肩平、身直、足安。（出图）好，开始写吧！写的时候认真观察每个笔画在田字格里的位置。 评价标准：上半部分写的长点，笔画要紧凑，四点底写的宽一点，舒展开，托住上面部分。 学生展评。 4、学生接读课文。请读的同学注意把字音读准确，句子读通顺。其他同学认真听，听听他们读得怎么样，边听边思考：这则寓言讲了一件什么事？ 课件出示： “古时候有个人，他巴望禾苗____________,就把禾苗______，结果禾苗____________。” 5、过渡：可是农夫为什么要拔苗助长呢？ 三、 精读寓言，体悟道理。 （一）学习课文第一自然段，究因，体会“焦急” 师：自己读读第一自然段，看看从哪些语句中感受到农夫想让禾苗快点长高？（根据学生回答相机出示句子） 1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 （1）你是从这句话感受到的，能具体说说吗？ A、巴望是什么意思？（眼巴巴的看着）巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）那换成盼望好不好？为什么？（不能表现出农夫急切的眼神和样子） 农夫眼巴巴的盯着禾苗看，一心想着它赶快长呢！ B、天天：就是每天，就是一天不落。刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他每天去田边看禾苗，十分盼望禾苗快快长大，心急的不得了！ （3）想象着农夫十分渴望的眼神，带着急切的心情读读读这句话吧！ 2、过渡：还从哪