23美丽的小兴安岭第一课时.docVIP

学科 语文 册 数 三年级上 课 题 23美丽的小兴安岭 课型 精读 课 时 第一课时 执 教 教学 三维 目标 1、会认10个生字，会写7个生字。正确读写“汇成”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文 教 法 情境感悟、读中体会 难点 学习作者抓住小兴安岭每个季节 景色的特点进行观察的方法。 学 法 自主学习、合作交流 关键 体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教 具 课件 程序 教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间 一、 导入新课揭示课题 二、 初读课文整体感知 三、 理解内容 朗读感悟 四、 指导写字 五、总结 全课 谈话导入 出示地图 揭示课题 范读课文 初读课文 检查字词 读文感知 学习第1自然段 学习课文的最后一段播放范读，注意听清字音。 生：初读课文，说一说对课文的整体感受，并在课文中划出生字 给生字找伙伴（课件出示） róng huì zhǎng cōng dǎng jìn lǚ jiàn guā tiǎn 浸 剑 刮 舔 融 汇 涨 葱 挡 huì xīn shǎng dào yìng dǎng 汇 成 欣 赏 倒 映 挡 住 shì xiàn jìn xiàn yào cái 视 线 浸 在 献 出 药 材 róng sōng ruǎn guā shé 融 化 松 软 刮 风 舌 头 指读 ，开火车读。 同桌互读词语（课件出示）。 强调声母 ： 融（róng） 软（ruǎn） 区别字形 ： 可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”； 可以用换偏旁的办法，如，“乱--刮，楼--缕”； 可以用猜谜语的办法。“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。 多音字：数 （shǔ） 涨（zhǎng） （ shù） （zhàng） 师：作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？ 在朗读中感知课文：（1）春、夏、秋、冬四部分指名读，第一段和最后一段学生齐读。 （2）鼓励学生选出自己最喜欢的一段，有感情地朗读。（3）在阅读中进一步体会生字的字义。 自读，思考：你对小兴安岭有什么了解？ 小组内讨论、汇报：（①突出“数不清”，说明数目多②“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔③“绿色的海洋”突出了颜色，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔④省略号说明树的种类有很多。）课件出示）。 师：你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？ 指名读、小组读、齐读----思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？生：景色诱人师：读完了，你有什么发现？生：我觉得这段话写的很美。生：这段话概括了全文。生：这段话里有比喻句。师：同学们说的非常好。主要写了小兴安岭的美丽和富饶。课件出示)：汇 欣 赏 映 挡 视 线 认读组词 字形指导：播放范写 生：练写 生：欣赏、评议。 生：抄写由生字带出的词语。 师：本节课你有哪些收获？ 生：汇报。 通过谈话，使学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知欲望，使学生的思维马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。 检查学生课前预习，督促学生养成预习的好习惯，同时找出学生还掌握的的生字 识字教学贯穿整个小学语文教学中，体现语文教学的工具性。 让学生通过不同形式的读，体会课文的顺序： 带领学生领略小兴安岭是绿色的海洋，感受“举目都是树，放眼尽是绿”的特点的整体感知， 给学生思考的空间，发表自己的看法，让他们成为学习的主人，培养学习兴趣。这时师及时表扬鼓励，产生学习动力。 教给学生学习方法。 一定要引领学生喜爱汉字，写得一手好字。 欣赏提高。 积累词语。 培养学生总结概括能力。 3分 15分 13分 7分 2分 板 书 设 计 23　美丽的小兴安岭 　　　　 　　　　 　　 美丽的花园 绿色的海洋 　　 巨大的宝库 　　　　　 课后 反思 成功之处：学生自学能力强，对字词学习较好。能在朗读中概括文章内容，教学中教给学生的写作方法，使学生在语文课堂学习中积累知识。 不足之处：学生读文的过程中，老师指导的较少。 再教设计：合理分配时间，让教学中有更多的读文的时间。 媒体应用：课件出示地图、小兴安岭的风景，进一步帮助学生了解了