7比和比例的基本性质.docVIP

课 题 比例和比例的的基本性质 备课教师 李玉杰 乌新红 设 计 理 念 通过学生一系列的自主探索活动来学习，在学生自主认识到比值相等的式子可以写成一个等式的基础上，教师给出比例的概念，比例的基本性质。 教 材 分 析 教材选择学生非常熟悉的、常见的、按一定比例设计的不同规格的国旗这一典型素材，教材设计了三个学习活动，首先通过呈现了一面国旗的长和宽，然后利用“兔博士网站”介绍了我国国旗及《国旗法》中规定的五种规格国旗的长和宽的数据，活动二任选两种规格的国旗，分别求出长与宽或宽与长的比值，得出两种不同规格的国旗长与宽的比值是相等的，这些都是为教学比例的意义做准备的。因为比例就是表示两个比相等的式子。在学生自主认识到比值相等的式子可以写成一个等式的基础上，教师给出比例的概念，并介绍比例的项、外项、内项。活动三，在“试一试”中，先选择一个比例，把两个内项、两个外项分别相乘，得出乘积相等的结论，概括归纳比例的基本性质。接下去通过把比例写成分数的形式使学生形象地看到两个内项和两个外项的积就是比例中等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等，这样便于加深学生的印象。进一步加深学生对比例的基本性质的认识。 学 情 分 析 比例的意义和性质是在学生学习了比的意义和性质的基础上进行学习的。这部分知识是学习正、反比例的意义和解决正、反比例实际问题的基础。“比”和“比例”这