全电路姆定律教学法的应用案例分析.docVIP

全电路欧姆定律 【课题】全电路欧姆定律 【课时】1课时40分钟 【设计理念】突出以学生为主体的教学理念，把课堂还给学生，让学生在轻松的氛围中学习新知识。 【教材分析】本课时为象山县技工学校校本教材第五章第六节内容。本节课的重点是掌握全电路欧姆定律的内容，准确熟练地运用该定律来计算简单电路。 【学情分析】本教案的教学对象为高一汽修1班的学生，该班学生基础相对较好，能积极的参与课堂活动。结合学生的基础，本节课的教学设计遵循由简到难，循序渐进的原则，在自主学习、合作学习中习得知识，体验学习的快乐。 【教学目标】 1．知识目标：（1）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压；从能量转化的角度理解电动势的物理意义。 （2）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。 （3）掌握全电路欧姆定律的两种表达式和及适用条件。 2．能力目标：进一步培养学生用能量和能量转化的观点分析物理问题的能力；通过使学生掌握闭合电路欧姆定律的推导过程培养学生的推理能力 3．情感目标：培养学生的听课积极性以及分析解决问题的能力 【教学重点、难点分析】 1．重点：闭合电路欧姆定律的内容； 2．难点：路端电压与电流（或外电阻）的关系。 【教学方法】讲授法，实验模拟演示，启发式教学，合作学习 【教 具】多媒体课件、黑板 【教学过程】 （一）知识回顾 教师 1、到本节课为止，本章主要学习电学中的那几个量？ 2、欧姆定律阐述的是那几个量之间的关系？什么是欧姆定律？ （二）新课引入 教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差。） 教师：能够产生持续电势差的装置就是电源。那么，如何描述电源的特性？电源接入电路，组成闭合电路，闭合电路中的电流有什么规律呢？这节课我们就来学习闭合电路欧姆定律。 （三）进行新课 【板书】第六节 闭合电路欧姆定律 【板书】一、电动势 【板书】1．电源： 电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置。它并不创造能量，也不创造电荷。例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置。 教师：电源能够不断地把其他形式的能量转变为电能，并且能够提供恒定的电压，那么不同的电源，两极间的电压相同吗？ 结论：电源两极间的电压完全由电源本身的性质（如材料、工作方式等）决定，同种电池用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的。为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念。 【板书】2．电动势 教师：从上面的分析可知，电源的电动势在数值上等于电源未接入电路时两极间的电压。 【板书】（1）电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。 电动势用符号E表示，单位跟电压的单位相同，也是伏特（V）。但是电动势和电压的物理意义是不同的。电动势反映电源把其他形式的能转化为电能的本领，描述电源的特性；电压反映电场具有能的性质，描述电场的特性。可见，电动势和电压描述的对象是不同的。 【板书】（2）电动势反映电源把其他形式的能转化为电能的本领。 教师：干电池有大小不同的型号，只要是同种材料制成的，它们的电动势都是相同的，但大型号的干电池容量大，使用时间长。例如常用的1号、5号电池，其电动势都是1.5V，只是1号电池的容量比5号电池的容量大。蓄电池的电动势是2.0V，说明蓄电池把其他形式的能转化为电能的本领比干电池大。 【板书】二、闭合电路欧姆定律 【板书】1．闭合电路的组成 闭合电路由两部分组成，一部分是电源外部的电路，叫做外电路，包括用电器和导线等。另一部分是电源内部的电路，叫内电路，如发电机的线圈、电池的溶液等。外电路的电阻通常叫做外电阻。内电路也有电阻，通常叫做电源的内电阻，简称内阻。 【板书】2．电动势和内、外电压之间的关系 教师：各种型号的干电池的电动势都是1.5V。那么把一节1号电池接入电路中，它两极间的电压是否还是1.5V呢？用Edison4演示，电路如图2所示，结论：开关闭合前，电压表示数是1.5V，开关闭合后，电压表示数变为1.36V。实验表明，电路中有了电流后，电源两极间的电压减小了。 教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压降为1.36V，那么减少的电压哪去了呢？我们现在就来研究闭合电路中电动势和内、外电压之间的关系。 学生：在误差许可的范围内，内、外电压之和等于电源电动势。 教师：电源 Er E r 【板书】在闭合电路中，电源的电动势等于内、外电压之和，即E=U外＋U内 【板书】3、闭合电路欧姆定律 问题设计：如图