六年级学下册教案.docVIP

正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时 教学内容：1.1放大镜 随堂备注 教学目标： 1.了解放大镜的工作原理。 2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 4.结合本课内容进行环保教育，增强学生的绿色环保意识。 5.结合本课内容进行德育教育，培养学生的团结合作意识。 教学重点：了解放大镜的工作原理。 教学难点：根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 教具、学具：课件、教学平台 教学过程 放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。  1. 放大镜下的发现  教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ 有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ 科学文件夹 桂花树叶 新闻纸 用眼睛观察 用放大镜观察 用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？ 哪些细节是放大镜才能观察到的？ 教师用教学录象出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？  2. 它们是什么  教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ 科学文件夹 编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类  第 页 1 　 2 　 　 　 3 　 　 　  3. 自制放大镜  教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ 学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ 放大镜为什么能把物体放大呢？ 教师引导学生阅读教材第3页的资料。  4. 教师小结  今天我们获得了什么？  板书设计：1.1放大镜 教学后记： 第 页 正果镇中心小学课时教学设计 总第 课时 教学内容：1.2、放大镜的放大倍数 随堂备注 教学目标： 1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜）的特征。 2. 掌握两种测算放大镜放大倍数的方法。 3.结合本课内容进行德育教育，培养学生的团结合作意识。 4.结合本课内容进行环保教育，增强学生的绿色环保意识。 教学重点：知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜）的特征。 教学难点：掌握两种测算放大镜放大倍数的方法。 教具、学具：课件、教学平台 教学过程 1．观看教学录象 2、放大了多少倍 用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 3．什么样的放大镜能放得更大 教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ 学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ 教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 科学文件夹 放大镜的倍数 5 倍 10 倍 观察布料的结果（图） 不同点 学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？ 学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？ 第 页 学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？ 学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？范围有什么变化？ 教师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜，视野越小；放大倍数越小的透镜，视野越大。 4、教师出示粉笔等物体，要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果。 科学文件夹 编号 物体名称 用放大镜观察的结果 1 粉笔 2 铅笔头 3