Unit3第六课时教学设计2.DOC.docVIP

第六课时教学设计 教学重点： 理解并能够朗读Let’s read 部分的短文。 教学难点： 帮助学生理解短文中的新语言：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 课前准备： Let’s read部分的教学录音带。 Let’s read 部分的图片或自制教学课件。 Let’s learn/A, B部分的短语卡片。 教学过程： Warm up （ 热身） 活动一：心有灵犀 教学参考时间：3分钟 （1）请两名学生到教师室前，一名学生背对黑板，另一名学生则站好。 （2）教师给面朝黑板的学生看一张写有短语的卡片，该生要用动作解释出短语的内容并表演给另一名学生看，另一名学生再根据动作说出短语。 （3）其他学生做裁判打分。 （4）教师继续请其他学生两人一组来做这个游戏。 活动二：唱一唱 教学参考时间：2分钟 （1） 教师播放Let’s chant部分的录音，师生吟唱歌谣。 （2） 教师播放Let’s sing部分录音，分角色演唱歌曲。 活动三：绕口令 教学参考时间：3分钟 （1） 教师在黑板上写出两条绕口令，告诉学生They are tongue twisters.让学生自己试着朗读。 Forty, fourteen, Forty-four. Forty is forty, Not fourteen. Fourteen is fourteen, Not forty. Cup, cup, cup. Cap, cap, cap. This is a cup. That is a cap. The cup is white. The cap is black. The cup is in a cap. The cap is on a cat. （2） 请几名学生大声朗读，教师帮助纠正发音。 （3） 全体一起朗读这两条绕口令。 (4) 教师提问：What did we do? 引导学生说出We read tongue twisters together.并把此句写在黑板上。 2、Presentation （新课呈现） 活动四：口语操练 教学参考时间：5分钟 （1）学生听录音完成Let’s check部分的练习。 （2）让学生运用说句子的方式来核对答案。 （3）教师询问学生：What did you do last weekend? What did you do yesterday? （4）教师让学生猜一猜What did I do last weekend.导出I swam and flew kites, I saw many beautiful kites in the sky . (5) 教师继续提问：Did you fly the kites? Did you see many kites in the sky ? Did you swim?然后接着学生的答案说：What did Zhang Peng do last weekend? 活动五：阅读短文 教学参考时间：6分钟 （1） 教师让学生自己阅读Let’s read 部分的短文并回答问题Zhang Peng flew kites last weekend. （2） 学生回答教师提出的问题。教师分别出示三幅图片，问： How did Zheng Peng to Mike’s home？ What did they do at home? How did they go to the park? What did they do in the park? What happened? 引导学生说出The kite flew into a lake. Who helped them? What did the dog do? jumped __________ the lake swam _______ the kite returned __________ me （3） 让学生在课文中找出表示过去动作的单词，并写在黑板上。 （4） 请学生说出这些单词的动词原形，写在黑板上。 （3） 教师播放录音，让学生看书跟读，纠正发音。 （4） 检查学生的朗读。 活动六：写一写 教学参考时间：5分钟 （1） 让学生根据短文内容完成Finish the sentences. 和Number the sentences. 的活动。 （2） 教师让学生核对答案。 3、Let’s play