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“比的认识”教学设计 龙源学校 施建英 【教学内容】 ?义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第37—38页红点1和红点2以及相关的练习题。 【教材简析】 ?这部分内容主要教学比的意义、比与分数、除法的关系。认识比时，主要利用学生对两个数量之间关系的已有认识，并逐步抽象出比的意义。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系，主动探索比与分数、除法的关系，自我完善认知结构。教学设计中尽可能为学生提供自主探索和尝试的机会，尝试通过学生的独立思考进一步感受比的意义，并主动探索比与分数、除法的关系。 教材编排和呈现的内容，不仅有利于学生在新旧知识之间建立起合适的联系，而且有利于学生主动参与探索活动，并在活动中全面准确的理解比的意义，构建起对比、除法、分数三者之间完整的认知结构。 【教学目标】 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 【教学重、难点】 重点：理解比的意义，掌握比个部分名称，会求比值。。 难点：比、分数、除法之间的联系和区别。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、??????创设情境，导入新