“情”与“理”的碰撞.docVIP

“情”与“理”的碰撞 根据以往几届六年级毕业班总复习的调查记录，我发现惧怕习作与阅读的学生人数位之居首，均占全班总人数的90%以上。从这数字可以看出，阅读与习作成了学生语文学习道路上的双胞胎拦路虎，学生见了便心惊胆战，如何帮助学生树立信心，战胜拦路虎，是我一直在探求的问题。今天有幸得以到旗山小学学习同课异构教学展示“在阅读教学中借助文本指导学生习作”，两位老师精彩的课堂让我深受启发。 《地震中的父与子》讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。小学语文《新课标》在高段提出要求：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的达到完美，不在已无可增添，而在已无可裁减叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增”