“要得”与“要不得”.docVIP

“要得”与“要不得” ——小学中年级语文教学规范断想 撇开种种复杂的定义，我们来关注一个问题，学语文究竟是为什么？ 用叶圣陶的说法，就一个字——“用” 也就是学以致用呗，通过语文课的学习，看到一篇文章能读懂了，想要表达点意思也能文从字顺地写出来，然后在与文字的亲密接触中，情感得到陶冶，心灵得到升华。 这些得益，从人生的长河去看，可能是要贯穿人一辈子的。缩小到某个局部，小学，也就是打实基础的那一小段路。而中年级，又处在低年级与高年级的中间期，在这样一个特殊的阶段，我们语文教学，又可以通过怎样的努力给孩子们打下语文的基本功呢？ 一、阅读断想：在恋近与求远中得到重生 很多时候，我们都在理想与现实的矛盾中徘徊。幸福课堂与有效教学，有时候是一种两难的选择。在矛盾中，问题的焦点都指向了课程标准，基于标准的命题、基于标准的教学……但是，概括精要的课程标准，真的能承载这么多的厚望吗？与其梦想制度有一天会改变，还不如正视现实，在恋近与求远之间的路上，留一串长长的脚印。 循序渐进要得，急于求成要不得。 [要注意中年级与低年级、高年级的联系与衔接，把握中年级的阅读要求进行教学，要重视培养中年级学生的语文基本功，为学生升入高年级进一步提高阅读能力打下坚实基础。] 三年级上册是进入中年级的第一个学期，如果单纯用中年级的学习目标来要求孩子，难度就容易偏大，教师的焦虑之心，也是由此而来，不如把步调放慢，做好