《小玩偶》说稿.docVIP

《小玩偶》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是广西美术出版社出版的三年级上册的第14课《小玩偶》。下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、等这几个方面进行说课。 教材分析 首先是教材分析。《小玩偶》小学三年级的美术课，属于设计·应用领域在教学内容组织上，我会遵循循序渐进的学习原则，首先学习只有头颈的指玩偶的基本设计和制作方法，然后在此基础上拓展学习内容。在学习程式上可把设计制作的作品当堂表演或玩耍。 我国民间用玩偶演戏历史悠久，用玩偶做游戏是童年生活快乐的记忆之一。本课学习内容就是让小学生了解他们非常感兴趣的传统工艺，学做小玩偶。让学生在动脑动手中尽兴的设计与制作，充分体验美术创造的乐趣。 学情分析 三年学生具备了一定的动手能力、分析问题能力、观察能力以及自主探究能力。能够通过自己的观察分析与教师的引导举一反三，他们的想象力比较丰富，且能够大胆创造，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。 教学目标 知识目标:让学生认识玩偶是我国民间传统工艺的一个种类， 学习小玩偶基本的设计制作方法，充分发挥想象力和创造力。 能力目标：学习运用手工的基本方法设计制作玩偶，培养创新意识和动手能力。 情感目标：陶冶学生热爱生活热爱美的情操， 培养对传统工艺以及民族文化的热爱。 重点：学习设计制作一个形象鲜明的玩偶造型，并能灵活运用。 难点：能够充分利用身边的辅助材料进行有创意的玩偶形象构思设计与制作。 教具与学具 教具：卡纸、剪刀、胶带、课件、多媒体平台、各种玩偶、指偶等。 学具：卡纸、剪刀、胶带、铅笔、橡皮擦、纸盒、毛线、易拉罐各种废旧物品等。 教法，学法 这堂课我将采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。 在教学中我会充分运用各种教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们体验成功的乐趣。我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。 教学过程 整个教学过程我将采用以下步骤： 激情引趣、导入新课——欣赏感受——自主研究——技能教授——设计启发——学生自主创作——评价总结 现将各环节实施过程、方法介绍如下： 导入新课（约2分钟） 教学开始部分我会进行一段手指偶的表演来引入新课 通过有趣的指偶表演导入玩偶这一主题，使学生对本课产生浓厚的兴趣 欣赏感受（约3分钟） 我将出示课件图片 ，分成两组让学生欣赏。 第一组小玩偶——各种民间传统布玩偶、泥玩偶、木玩偶、纸玩偶 第二组小玩偶——现在玩偶的图片，例如手偶、纸偶、布偶、提线玩偶等。 提升学生对传统工艺的了解与热爱。以及通过大量的图片刺激引起学生的兴趣为接下来的授课做铺垫。 自主研究（约3分钟） 接下来我将引导学生欣赏课本作品，小组讨论选一个最喜欢的作品讨论它是怎样制作的，请学生代表发言。培养学生自主学习研究的能力，找到方法发现问题。 技能教授（约3分钟） 这里我将以导入中的“虎大王”为例，简单介绍需要用到的材料，出示课件并示范步骤、板书。且同时将示范中每一步步骤成品粘在黑板上。 = 1 \* GB3 ①卷纸筒 = 2 \* GB3 ②打孔粘接 = 3 \* GB3 ③装饰部件 = 4 \* GB3 ④添画细节 让学生掌握指偶的基本技法初步了解创作方法，为下一步的设计奠定基础，基本形的制作方法使学生从无从下手状态中寻到了出路。 设计启发（约4分钟） 创意需要灵感，不同类型的玩偶有利于拓宽学生的思路，避免雷同。 所以带一个箱子，让学生猜测里面是什么。 从中取出玩偶范作，学生欣赏观察这些都是用哪些材料制作而成的。 并观察探讨其制作方法，让学生说说能运用自己带来的废旧材料做一个怎样的小玩偶。 活动：学生制作（约18分钟） 作品展示（约5分钟） 学生作品完成后从每组选出好的作品展示，请学生说一说自己设计制作的创意构想。全体同学 欣赏评述，教师总结。最后请几位同学将自己小玩偶带上来即兴表演。 板书设计 《小玩偶》 小指偶指偶制作步骤（附步骤手工成品）： = 1 \* GB3 ①卷纸筒—— = 2 \* GB3 ②打孔粘接—— = 3 \* GB3 ③装饰部件—— = 4 \* GB3 ④添画细节—— 小结：（约2分钟） 总体评价本节课课堂表现，要这种表扬进步的同学，鼓励他继续努力；以及对下节课的要求。最后告诉学生我们身边还有很多废旧物品可以利用，只要我们开动脑筋，动动灵巧的双手，发挥聪明才智，就能把废旧物变成宝物，变成我们手中有趣的小玩偶。