图形的大或缩小.docVIP

主备人：何 主备人：何 平 审核人：张顶川 《图形的放大或缩小（一）》导学案 学生___________班级_______家长签字____________日期________ 【教学内容】 教科书第84-86页例1,课堂活动第1~3题,练习十八第1、4题。 【学习目标】 1、了解图形放大和缩小的意义。能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。 2、通过观察，理解，动手操作等数学活动来体验图形的放大与缩小的过程，掌握图形放大和缩小的方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在活动中感受成功的喜悦。 【学习重难点】理解图形的放大和缩小的意义。 【学习过程】 一、知识链接、自主学习 1.填空。 (1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3∶4，公鸡（ ）只，母鸡（ ）只。 （2）你的一寸身份证照片和二寸身份证照片比较，照片( )不变，（ ） 变了。 二、合作学习、探究新知 操作要求：先自学完成下面的内容，再在小组内交流、讨论、释惑，再全班交流、展示、探究、批改。 自学课本85页例1. 探究：图形放大或缩小后，什么相同？什么不同？ ●观察例1第一组图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 提示：这是两张大小和画面都完全相同的图片。也就是（ ）相同，（ ） 相同。 ●观察例1第二组图片，你又发现了什么？六人小组议一议。 提示：两张都是同一只大象的图片，图片的大小不同。 小组讨论得出：从左往右观察，图片在（ ）小；从右往左观察，图片在（ ）大。（ ）相同，（ ）不同 ●2.动手操作。 (1)摆正方形。 用火柴棍来摆一摆正方形，每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，小组互议，两个图形有什么特点。 摆出的两个正方形形状（ ），大小（ ）。 (2)房屋图和六边形图。 观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？（ ）反之，从右到左又是怎样变化的？（ ） 图形放大或缩小时，（ ）相同、（ ）不同。 ●通过以上的学习，能提出自己不懂或者疑惑的数学问题吗？ 三、过关检测 1、独立完成课堂活动第1~3题。（组长检查核对，提出质疑。） 2、小组完成课本练习十八第1题和4题。（组长组织讨论，共同完成） 3、识图，从左往右看，按图形的关系连线 2.看图填空。 下图左边正方形的边长是（??? ）格，右边正方形的边长是（??? ）格。左边正方形（??? ）就是右边正方形。  主备人：何 主备人：何 平 审核人：张顶川 《图形的放大或缩小（二）》导学案 学生___________班级_______家长签字____________日期________ 【教学内容】 教科书第86-87页例2， 课堂活动第4、5题，练习十八第2、3、5、6题。 【教学目标】 1.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图像放大或缩小的方法。 2.能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养学生的空间观念和动手操作能力。 【教学难点】 按一定的比例画出放大或缩小的图形。 【教具、学具准备】 方格纸、投影仪或小黑板、火柴、圆规等。 【教学过程】 一、知识链接、自主学习 图形放大或缩小时，有哪些变化；有哪些没有变化 （2）右图左边长方形的长、宽分别是（??? ）格、（??? ）格。把左边长方形的长（??? ）后，得到右边长方形，它的长、宽分别是（??? ）格、（??? ）格。 二、合作学习、探究新知 操作要求：先自学完成下面的内容，再在小组内交流、讨论、释惑，再全班交流、展示、探究、批改。 自学课本86页例2. 探究：图形放大或缩小的依据是什么？ 独立动笔尝试画一画图1。 左边的小正方形的边长是（ ）格，放大3倍后是（ ）格，所以右边大正方形的边长应该画（ ）格。 （2）观察左右两个正方形，它们（ ）没有变，（ ）变了，边长放大了（ ）倍。 （3）学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。 把长方形的长和宽都缩小为原来的1∕2，就是把长方形的长和宽都缩小（ ）倍。长方形的长原来是（ ）格，缩小2倍后，长画（ ）格，长方形的宽原来是（ ）格，缩小2倍后，宽画（ ）格。 把L形的各边放大4倍，底边原来是3格，放大4倍应画（ ）格，其它边画的格数都是原来的（ ）倍。 请你总结出按要求在方格纸里画相似图形时的步骤： ①先弄清楚是把图形（ ）或（ ）。 ②再按要求将原图形各边放大或缩小规定的（ ）数。